{"id":2273,"date":"2024-12-18T16:12:36","date_gmt":"2024-12-18T15:12:36","guid":{"rendered":"https:\/\/cours-particuliers.com\/?p=2273"},"modified":"2025-12-04T16:09:18","modified_gmt":"2025-12-04T15:09:18","slug":"enseignement-lexique-primaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lexique-primaire\/","title":{"rendered":"Vocabulaire au primaire : activit\u00e9s et exercices"},"content":{"rendered":"<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_67_1 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title \" >A lire dans cet article :<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lexique-primaire\/#Les_enjeux_du_vocabulaire_dans_la_reussite_scolaire_des_eleves\" title=\"Les enjeux du vocabulaire dans la r\u00e9ussite scolaire des \u00e9l\u00e8ves\">Les enjeux du vocabulaire dans la r\u00e9ussite scolaire des \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lexique-primaire\/#Les_facteurs_qui_expliquent_la_pauvrete_du_vocabulaire_chez_les_eleves_en_primaire\" title=\"Les facteurs qui expliquent la pauvret\u00e9 du vocabulaire chez les \u00e9l\u00e8ves en primaire\">Les facteurs qui expliquent la pauvret\u00e9 du vocabulaire chez les \u00e9l\u00e8ves en primaire<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lexique-primaire\/#Comment_enseigner_le_vocabulaire_en_primaire\" title=\"Comment enseigner le vocabulaire en primaire?\">Comment enseigner le vocabulaire en primaire?<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lexique-primaire\/#Distinguer_le_vocabulaire_et_le_lexique\" title=\"Distinguer le vocabulaire et le lexique\">Distinguer le vocabulaire et le lexique<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lexique-primaire\/#Les_attentes_du_programme_en_primaire\" title=\"Les attentes du programme en primaire\">Les attentes du programme en primaire<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lexique-primaire\/#Les_differentes_methodes_pour_enseigner_le_vocabulaire_en_primaire\" title=\"Les diff\u00e9rentes m\u00e9thodes pour enseigner le vocabulaire en primaire\">Les diff\u00e9rentes m\u00e9thodes pour enseigner le vocabulaire en primaire<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lexique-primaire\/#La_lecture\" title=\"La lecture\">La lecture<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lexique-primaire\/#Lenseignement_explicite\" title=\"L\u2019enseignement explicite\">L\u2019enseignement explicite<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lexique-primaire\/#Le_mot_du_jour\" title=\"Le mot du jour\">Le mot du jour<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lexique-primaire\/#Les_techniques_visuelles\" title=\"Les techniques visuelles\">Les techniques visuelles<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lexique-primaire\/#La_contextualisation_et_la_repetition\" title=\"La contextualisation et la r\u00e9p\u00e9tition\">La contextualisation et la r\u00e9p\u00e9tition<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<p>Vous vous demandez comment <strong>apprendre le vocabulaire \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves<\/strong> pendant vos <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-francais-primaire\/\">cours de fran\u00e7ais de primaire<\/a> ? Un adulte ayant un niveau d\u2019\u00e9ducation \u00e9lev\u00e9 conna\u00eet entre 25 000 et 40 000 mots. De son c\u00f4t\u00e9, la langue fran\u00e7aise compterait plus de 32 000 mots.<\/p>\n<p>Pour les ma\u00eetriser tous, il faut bien commencer l\u2019apprentissage d\u00e8s la classe \u00e9l\u00e9mentaire.<\/p>\n<p>Des \u00e9tudes ont d\u00e9montr\u00e9 les liens \u00e9troits entre la <strong>r\u00e9ussite scolaire<\/strong> et la richesse du vocabulaire. En primaire, plusieurs m\u00e9thodes permettent aux enseignants <strong>d\u2019enseigner le vocabulaire<\/strong>. Si la lecture se trouve en haut de la liste, d\u2019autres activit\u00e9s plus ludiques favorisent \u00e9galement l\u2019apprentissage de nouveaux mots.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_enjeux_du_vocabulaire_dans_la_reussite_scolaire_des_eleves\"><\/span>Les enjeux du vocabulaire dans la r\u00e9ussite scolaire des \u00e9l\u00e8ves<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Le vocabulaire a fait l\u2019objet de nombreuses recherches, dont celle d\u2019Alain Lieury (1946-2015), professeur \u00e9m\u00e9rite fran\u00e7ais de psychologie cognitive \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 de Rennes 2.<\/p>\n<figure id=\"attachment_198797\" aria-describedby=\"caption-attachment-198797\" style=\"width: 1024px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-198797\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/eleve-heureuse-classe-1024x683.jpg\" alt=\"Une petite fille souriante l\u00e8ve la main en cours pour prendre la parole.\" width=\"1024\" height=\"683\"><figcaption id=\"caption-attachment-198797\" class=\"wp-caption-text\">En sociologie, on retient souvent que plus la classe sociale des parents est favoris\u00e9e, mieux l&rsquo;enfant saura s&rsquo;exprimer \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole.<\/figcaption><\/figure>\n<p>Ce dernier met en \u00e9vidence l\u2019impact du vocabulaire dans la r\u00e9ussite scolaire. D\u2019apr\u00e8s ses travaux, les meilleurs \u00e9l\u00e8ves sont ceux qui ont un vocabulaire plus riche. Plus un \u00e9l\u00e8ve conna\u00eet des mots, plus il a la capacit\u00e9 de s\u2019exprimer et de structurer sa pens\u00e9e.<\/p>\n<p>Rappelons l\u2019\u00e9volution de <strong>l&rsquo;acquisition du lexique<\/strong> pendant l\u2019enfance. A partir de 24 mois, un enfant devrait conna\u00eetre entre 100 et 500 mots. C\u2019est ce qu\u2019on appelle l\u2019explosion lexicale. D\u00e8s qu\u2019il entre en CP, il l\u2019enrichit davantage gr\u00e2ce \u00e0 la lecture.<\/p>\n<p>Selon cet article sur le <a href=\"https:\/\/www.decliclangage.com\/reperes-6-ans\">d\u00e9veloppement du langage \u00e0 6 ans<\/a>, un enfant devrait ma\u00eetriser entre 2 500 et 3 000 mots. Pourtant, on constate d\u00e9j\u00e0 des \u00e9carts \u00e0 cet \u00e2ge.<\/p>\n<p>C\u2019est \u00e0 cet \u00e2ge que le vocabulaire est le plus important. Il est d\u00e9terminant dans la compr\u00e9hension des \u00e9nonc\u00e9s dans les exercices et la lecture.<\/p>\n<p>A la fin de la classe \u00e9l\u00e9mentaire, le potentiel moyen devrait se situer entre 6 000 et 10 000 mots, sachant que l\u2019\u00e9l\u00e8ve enregistre une progression moyenne de 1 000 mots par an. Les niveaux les plus faibles accusent n\u00e9anmoins un retard de 5 ans par rapport aux plus performants.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_facteurs_qui_expliquent_la_pauvrete_du_vocabulaire_chez_les_eleves_en_primaire\"><\/span>Les facteurs qui expliquent la pauvret\u00e9 du vocabulaire chez les \u00e9l\u00e8ves en primaire<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Les recherches expliquant la pauvret\u00e9 lexicale au cours de l&rsquo;enfance soul\u00e8vent des facteurs socio-culturels.<\/p>\n<p>L\u2019environnement familial stimule les enfants intellectuellement \u00e0 travers leur interaction avec les adultes. Chaque enfant poss\u00e8de ainsi un bagage culturel diff\u00e9rent.<\/p>\n<p>Les enseignants constatent \u00e9galement une grande disparit\u00e9 dans le niveau des \u00e9l\u00e8ves selon leur origine.<\/p>\n<p>Les francophones s\u2019en sortent mieux, malgr\u00e9 un vocabulaire encore limit\u00e9 au primaire. Par contre, les \u00e9l\u00e8ves allophones (de langue maternelle autre que le fran\u00e7ais) \u00e9prouvent encore des difficult\u00e9s, notamment dans le genre et la d\u00e9nomination d\u2019un objet.<\/p>\n<p>On peut aussi pointer du doigt le langage oral utilis\u00e9 en soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n<p>A l&rsquo;oral, les adultes se cantonnent \u00e0 des mots courants, sans chercher plus loin. De leur c\u00f4t\u00e9, les manuels scolaires proposent des mots complexes que les \u00e9l\u00e8ves n\u2019utilisent pas au quotidien. Une telle situation provoque inexorablement des incompr\u00e9hensions.<\/p>\n<p>Enfin, la <strong>richesse du vocabulaire<\/strong> d\u00e9pend des aptitudes personnelles de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. On retient ici son niveau intellectuel et son type cognitif.<\/p>\n<p>Certains auront du mal \u00e0 se concentrer et \u00e0 m\u00e9moriser tandis que d\u2019autres sont plus actifs pour construire des comp\u00e9tences.<\/p>\n<p>Certains pensent que la <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-dictee-primaire\/\">dict\u00e9e de primaire<\/a> est un bon exercice pour enrichir le lexique des \u00e9l\u00e8ves. Pour d&rsquo;autres enseignants, c&rsquo;est un exercice surann\u00e9, une contrainte inefficace d&rsquo;un autre si\u00e8cle.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Comment_enseigner_le_vocabulaire_en_primaire\"><\/span>Comment enseigner le vocabulaire en primaire?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Dans leurs interactions avec les adultes et entre eux, les enfants d\u00e9couvrent de nouveaux mots chaque jour.<\/p>\n<p>Cette d\u00e9couverte ne suffit pas pour s\u2019approprier un mot. C\u2019est l\u00e0 qu\u2019intervient l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n<figure id=\"attachment_198800\" aria-describedby=\"caption-attachment-198800\" style=\"width: 1024px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-198800\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/enfants-avec-enseignante-1024x683.jpg\" alt=\"Un groupe d'\u00e9l\u00e8ves avec leur professeure des \u00e9coles en cours de fran\u00e7ais.\" width=\"1024\" height=\"683\"><figcaption id=\"caption-attachment-198800\" class=\"wp-caption-text\">Chaque jour un nouveau mot de vocabulaire : c&rsquo;est comme \u00e7a que les enfants peuvent progresser !<\/figcaption><\/figure>\n<p>Les programmes du cycle primaire pr\u00e9voient des le\u00e7ons adapt\u00e9es \u00e0 leur \u00e2ge en th\u00e9orie. Mais comment faire ?<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Distinguer_le_vocabulaire_et_le_lexique\"><\/span>Distinguer le vocabulaire et le lexique<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Avant de r\u00e9pondre \u00e0 la question, il est important que l\u2019on distingue le vocabulaire du lexique.<\/p>\n<p>Les deux termes sont souvent confondus par les enseignants eux-m\u00eames. Sur son site, Eduscol d\u00e9finit le lexique comme un ensemble de termes reli\u00e9s entre eux par la synonymie, les champs lexicaux, la forme, l\u2019\u00e9tymologie, etc.<\/p>\n<p>En somme, il d\u00e9signe l\u2019<strong>ensemble des mots qui forment une langue<\/strong>.<\/p>\n<p>De son c\u00f4t\u00e9, le vocabulaire fait r\u00e9f\u00e9rence aux mots utilis\u00e9s par une personne pour communiquer.<\/p>\n<p>Le vocabulaire est essentiel pour l\u2019enfant, puisqu\u2019il en aura besoin dans son parcours scolaire. En cycle \u00e9l\u00e9mentaire, il n\u2019a pas besoin de ma\u00eetriser le lexique fran\u00e7ais.<\/p>\n<p>Le vocabulaire peut \u00eatre divis\u00e9 en trois cat\u00e9gories selon leur usage par les \u00e9l\u00e8ves :<\/p>\n<ul>\n<li>Actif d\u00e9signant ceux qu\u2019ils ma\u00eetrisent d\u00e9j\u00e0 et utilisent dans le bon contexte,<\/li>\n<li>Passif pour les mots qu\u2019ils connaissent, mais utilisent rarement,<\/li>\n<li>Inconnu pour les mots qui restent \u00e0 d\u00e9couvrir.<\/li>\n<\/ul>\n<p>L\u2019<strong>apprentissage du vocabulaire<\/strong> suit donc une progression logique, allant de l\u2019inconnu \u00e0 l\u2019actif.<\/p>\n<p>L\u2019assimilation des mots varient en fonction de leur complexit\u00e9 et de leur fr\u00e9quence d\u2019utilisation au quotidien. C\u2019est pourquoi, il n\u2019existe pas une, mais plusieurs m\u00e9thodes pour <strong>enseigner le vocabulaire<\/strong> et <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-grammaire-primaire\/\">donner des cours de grammaire<\/a>.<\/p>\n<p>Il revient \u00e0 l\u2019enseignant de choisir la technique adapt\u00e9e en fonction des mots \u00e0 apprendre.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_attentes_du_programme_en_primaire\"><\/span>Les attentes du programme en primaire<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Le <strong>vocabulaire<\/strong> a longtemps \u00e9t\u00e9 d\u00e9laiss\u00e9 au profit de la grammaire dans les <strong>programmes de primaire<\/strong>.<\/p>\n<p>Il faut attendre des recherches linguistiques r\u00e9centes pour qu\u2019il retrouve ses lettres de noblesse. Ces recherches ont d\u00e9montr\u00e9 que le vocabulaire a autant d\u2019importance que la grammaire pour structurer ses pens\u00e9es.<\/p>\n<p>C\u2019est ainsi que le vocabulaire est d\u00e9sormais mis en avant dans les programmes scolaires, d\u00e8s la maternelle. Il s\u2019agit notamment d\u2019un apprentissage oral de nouveaux mots \u00e0 travers des activit\u00e9s stimulantes en classe.<\/p>\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent l\u2019\u00e9crit \u00e0 partir du cycle 2. Ils doivent donc \u00eatre capable de <strong>distinguer les mots<\/strong> d\u2019apr\u00e8s leur sens et les liens qui existent entre eux : synonymes, antonymes, champs lexicaux, etc.<\/p>\n<p>A partir du cycle 3, l\u2019<strong>apprentissage du vocabulaire<\/strong> \u00e9volue gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019introduction d\u2019un nouveau support : le texte. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent d\u00e9sormais utiliser le dictionnaire. Ils \u00e9tudient la syntaxe, le registre de langue, la polys\u00e9mie, etc.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_differentes_methodes_pour_enseigner_le_vocabulaire_en_primaire\"><\/span>Les diff\u00e9rentes m\u00e9thodes pour enseigner le vocabulaire en primaire<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>L\u2019avantage avec le vocabulaire, c\u2019est que son acquisition peut se faire via n\u2019importe quelle activit\u00e9. En tant qu\u2019enseignant, vous pouvez donc varier les exercices pour stimuler les \u00e9l\u00e8ves et favoriser leur m\u00e9morisation. D\u00e9couvrons ces m\u00e9thodes qui sont couramment utilis\u00e9es pour <strong>enseigner le vocabulaire<\/strong> en classe \u00e9l\u00e9mentaire.<\/p>\n<figure id=\"attachment_198798\" aria-describedby=\"caption-attachment-198798\" style=\"width: 1024px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-198798\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/petit-enfant-lecture-1024x683.jpg\" alt=\"Un petit gar\u00e7on vu de profil en train de lire un livre sur un lit.\" width=\"1024\" height=\"683\"><figcaption id=\"caption-attachment-198798\" class=\"wp-caption-text\">Si votre fils d\u00e9veloppe une app\u00e9tence pour la lecture d\u00e8s le primaire, c&rsquo;est plut\u00f4t bon signe !<\/figcaption><\/figure>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_lecture\"><\/span>La lecture<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>La <strong>lecture<\/strong> constitue un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 dans la r\u00e9ussite scolaire. Pourtant, des \u00e9tudes de la DEPP montrent que 22 % des jeunes entre 16 et 25 ans \u00e9prouvent des difficult\u00e9s dans ce domaine. Les lacunes se trouvent au niveau de la compr\u00e9hension et du d\u00e9chiffrage.<\/p>\n<p>C\u2019est pourquoi cet exercice est mis en avant d\u00e8s le cycle \u00e9l\u00e9mentaire. Il permet aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9couvrir de nouveaux mots, de de mieux <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lecture-primaire\/\">lire et comprendre le fran\u00e7ais<\/a> et ainsi, d\u2019<strong>enrichir leur vocabulaire<\/strong>.<\/p>\n<p>En primaire, l\u2019enseignant choisit le texte qui lui semble ad\u00e9quat pour d\u00e9couvrir de nouveaux mots. Bien que vous ayez le champ libre, vous devez choisir un texte de qualit\u00e9. Par ailleurs, les mots inconnus devraient repr\u00e9senter seulement 20 % du texte. Cela facilite l\u2019exercice de lecture.<\/p>\n<p>Adaptez-vous au niveau de la classe : vous n&rsquo;allez logiquement pas soumettre un texte de Victor Hugo ou d&rsquo;Emile Zola \u00e0 vos petits de CP !<\/p>\n<p>La lecture en groupe a d\u00e9montr\u00e9 son efficacit\u00e9, notamment pour <strong>motiver les \u00e9l\u00e8ves<\/strong>. Vous les laissez r\u00e9fl\u00e9chir pendant quelques minutes pour se pr\u00e9parer. Ensuite, vous organisez une lecture collective \u00e0 haute voix.<\/p>\n<p>Une <strong>lecture individuelle<\/strong> peut aussi \u00eatre propos\u00e9e, laissant les \u00e9l\u00e8ves passer un \u00e0 un.<\/p>\n<p>L\u2019avantage de cet exercice est qu\u2019elle peut se faire en dehors du temps de classe. Vous choisissez un livre adapt\u00e9 \u00e0 leur \u00e2ge pour les encourager \u00e0 <strong>lire \u00e0 la maison<\/strong>.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Lenseignement_explicite\"><\/span>L\u2019enseignement explicite<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Les recherches acad\u00e9miques distinguent <strong>deux types d\u2019apprentissage du vocabulaire<\/strong> : implicite et explicite.<\/p>\n<p>L\u2019apprentissage implicite signifie que les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent un nouveau mot \u00e0 travers d\u2019autres situations comme les activit\u00e9s et la lecture par exemple.<\/p>\n<p>Cet apprentissage implicite n\u2019est pas suffisant pour apprendre de nouveaux mots. C\u2019est pourquoi l\u2019enseignant doit mettre en place l\u2019enseignement explicite.<\/p>\n<p>Les deux sont compl\u00e9mentaires. Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent un flot de mots au cours d\u2019une activit\u00e9. Cette d\u00e9couverte, si elle n\u2019est pas appuy\u00e9e par une v\u00e9ritable le\u00e7on de vocabulaire, peut tomber dans l\u2019oubli.<\/p>\n<p>Vous pouvez donc faire une liste de ces mots et revenir dessus pendant la le\u00e7on. C\u2019est l\u2019occasion d\u2019apprendre leur sens, de les r\u00e9p\u00e9ter et de les utiliser dans le bon contexte.<\/p>\n<p>Il existe plusieurs techniques adapt\u00e9es \u00e0 l\u2019enseignement explicite que vous pouvez utiliser. En voici quelques-unes.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Le_mot_du_jour\"><\/span>Le mot du jour<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Chaque jour, le professeur propose un nouveau mot aux \u00e9l\u00e8ves. Vous l\u2019avez peut-\u00eatre d\u00e9j\u00e0 fait en classe sans le savoir.<\/p>\n<p>Cette d\u00e9couverte s\u2019accompagne d\u2019une activit\u00e9 de r\u00e9utilisation. Pour stimuler la m\u00e9moire visuelle et auditive, vous pouvez proposer de nombreux exercices comme :<\/p>\n<ul>\n<li>Epeler le mot \u00e0 voix haute en fermant les yeux,<\/li>\n<li>Ecrire le mot dans le cahier sans regarder au tableau,<\/li>\n<li>Raconter une exp\u00e9rience r\u00e9elle ou fictive autour du mot \u00e0 l\u2019\u00e9crit ou \u00e0 l\u2019oral, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Le dernier exercice est important puisque la r\u00e9utilisation favorise la <strong>m\u00e9morisation du mot<\/strong>. Vous pouvez les encourager \u00e0 utiliser le vocabulaire d\u00e9couvert pendant la semaine \u00e0 l\u2019oral ou \u00e0 l\u2019\u00e9crit.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_techniques_visuelles\"><\/span>Les techniques visuelles<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Ces techniques conviennent davantage aux \u00e9l\u00e8ves ayant des facult\u00e9s de <strong>m\u00e9morisation visuelle<\/strong>.<\/p>\n<p>Vous pouvez par exemple utiliser des flashcards avec le mot et une image qui le repr\u00e9sente. Ces flashcards sont \u00e9galement efficaces pour r\u00e9viser les mots vus au cours de la semaine ou du mois. Vous montrez l\u2019image et les \u00e9l\u00e8ves le d\u00e9crivent \u00e0 travers un mot.<\/p>\n<p>En cycle \u00e9l\u00e9mentaire, l\u2019utilisation des affichages est \u00e9galement courante.<\/p>\n<p>Vous collez des images des mots appris dans la classe. Les \u00e9l\u00e8ves sont ainsi expos\u00e9s constamment en classe.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_contextualisation_et_la_repetition\"><\/span>La contextualisation et la r\u00e9p\u00e9tition<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Le <strong>contextualisation<\/strong> repr\u00e9sente un facteur cl\u00e9 dans la m\u00e9morisation d\u2019un mot. En effet, la m\u00e9moire retient facilement un mot si elle est associ\u00e9e \u00e0 d\u2019autres informations que s\u2019il est isol\u00e9.<\/p>\n<p>La contextualisation peut se faire de diff\u00e9rentes mani\u00e8res. Le dessin repr\u00e9sente par exemple un excellent exercice pour m\u00e9moriser un mot. Les \u00e9l\u00e8ves dessinent une image en lien avec le nouveau mot.<\/p>\n<p>Au-del\u00e0 de la contextualisation, la r\u00e9p\u00e9tition constitue un alli\u00e9 du cerveau pour m\u00e9moriser une information. Vous pouvez donc utiliser le mot plusieurs fois dans des activit\u00e9s : dessins, expression orale, lecture, etc.<\/p>\n<p>Au bout de 7 \u00e0 10 fois, vous pouvez consid\u00e9rer qu\u2019il fait d\u00e9j\u00e0 partie du r\u00e9pertoire de l\u2019enfant.<\/p>\n","_raw":"Vous vous demandez comment <strong>apprendre le vocabulaire \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves<\/strong> pendant vos <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-francais-primaire\/\">cours de fran\u00e7ais de primaire<\/a> ? Un adulte ayant un niveau d\u2019\u00e9ducation \u00e9lev\u00e9 conna\u00eet entre 25 000 et 40 000 mots. De son c\u00f4t\u00e9, la langue fran\u00e7aise compterait plus de 32 000 mots.\r\n\r\nPour les ma\u00eetriser tous, il faut bien commencer l\u2019apprentissage d\u00e8s la classe \u00e9l\u00e9mentaire.\r\n\r\nDes \u00e9tudes ont d\u00e9montr\u00e9 les liens \u00e9troits entre la <strong>r\u00e9ussite scolaire<\/strong> et la richesse du vocabulaire. En primaire, plusieurs m\u00e9thodes permettent aux enseignants <strong>d\u2019enseigner le vocabulaire<\/strong>. Si la lecture se trouve en haut de la liste, d\u2019autres activit\u00e9s plus ludiques favorisent \u00e9galement l\u2019apprentissage de nouveaux mots.\r\n<h2>Les enjeux du vocabulaire dans la r\u00e9ussite scolaire des \u00e9l\u00e8ves<\/h2>\r\nLe vocabulaire a fait l\u2019objet de nombreuses recherches, dont celle d\u2019Alain Lieury (1946-2015), professeur \u00e9m\u00e9rite fran\u00e7ais de psychologie cognitive \u00e0 l'universit\u00e9 de Rennes 2.\r\n\r\n[caption id=\"attachment_198797\" align=\"aligncenter\" width=\"1024\"]<img class=\"size-large wp-image-198797\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/eleve-heureuse-classe-1024x683.jpg\" alt=\"Une petite fille souriante l\u00e8ve la main en cours pour prendre la parole.\" width=\"1024\" height=\"683\"> En sociologie, on retient souvent que plus la classe sociale des parents est favoris\u00e9e, mieux l'enfant saura s'exprimer \u00e0 l'\u00e9cole.[\/caption]\r\n\r\nCe dernier met en \u00e9vidence l\u2019impact du vocabulaire dans la r\u00e9ussite scolaire. D\u2019apr\u00e8s ses travaux, les meilleurs \u00e9l\u00e8ves sont ceux qui ont un vocabulaire plus riche. Plus un \u00e9l\u00e8ve conna\u00eet des mots, plus il a la capacit\u00e9 de s\u2019exprimer et de structurer sa pens\u00e9e.\r\n\r\nRappelons l\u2019\u00e9volution de <strong>l'acquisition du lexique<\/strong> pendant l\u2019enfance. A partir de 24 mois, un enfant devrait conna\u00eetre entre 100 et 500 mots. C\u2019est ce qu\u2019on appelle l\u2019explosion lexicale. D\u00e8s qu\u2019il entre en CP, il l\u2019enrichit davantage gr\u00e2ce \u00e0 la lecture.\r\n\r\nSelon cet article sur le <a href=\"https:\/\/www.decliclangage.com\/reperes-6-ans\">d\u00e9veloppement du langage \u00e0 6 ans<\/a>, un enfant devrait ma\u00eetriser entre 2 500 et 3 000 mots. Pourtant, on constate d\u00e9j\u00e0 des \u00e9carts \u00e0 cet \u00e2ge.\r\n\r\nC\u2019est \u00e0 cet \u00e2ge que le vocabulaire est le plus important. Il est d\u00e9terminant dans la compr\u00e9hension des \u00e9nonc\u00e9s dans les exercices et la lecture.\r\n\r\nA la fin de la classe \u00e9l\u00e9mentaire, le potentiel moyen devrait se situer entre 6 000 et 10 000 mots, sachant que l\u2019\u00e9l\u00e8ve enregistre une progression moyenne de 1 000 mots par an. Les niveaux les plus faibles accusent n\u00e9anmoins un retard de 5 ans par rapport aux plus performants.\r\n<h2>Les facteurs qui expliquent la pauvret\u00e9 du vocabulaire chez les \u00e9l\u00e8ves en primaire<\/h2>\r\nLes recherches expliquant la pauvret\u00e9 lexicale au cours de l'enfance soul\u00e8vent des facteurs socio-culturels.\r\n\r\nL\u2019environnement familial stimule les enfants intellectuellement \u00e0 travers leur interaction avec les adultes. Chaque enfant poss\u00e8de ainsi un bagage culturel diff\u00e9rent.\r\n\r\nLes enseignants constatent \u00e9galement une grande disparit\u00e9 dans le niveau des \u00e9l\u00e8ves selon leur origine.\r\n\r\nLes francophones s\u2019en sortent mieux, malgr\u00e9 un vocabulaire encore limit\u00e9 au primaire. Par contre, les \u00e9l\u00e8ves allophones (de langue maternelle autre que le fran\u00e7ais) \u00e9prouvent encore des difficult\u00e9s, notamment dans le genre et la d\u00e9nomination d\u2019un objet.\r\n\r\nOn peut aussi pointer du doigt le langage oral utilis\u00e9 en soci\u00e9t\u00e9.\r\n\r\nA l'oral, les adultes se cantonnent \u00e0 des mots courants, sans chercher plus loin. De leur c\u00f4t\u00e9, les manuels scolaires proposent des mots complexes que les \u00e9l\u00e8ves n\u2019utilisent pas au quotidien. Une telle situation provoque inexorablement des incompr\u00e9hensions.\r\n\r\nEnfin, la <strong>richesse du vocabulaire<\/strong> d\u00e9pend des aptitudes personnelles de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. On retient ici son niveau intellectuel et son type cognitif.\r\n\r\nCertains auront du mal \u00e0 se concentrer et \u00e0 m\u00e9moriser tandis que d\u2019autres sont plus actifs pour construire des comp\u00e9tences.\r\n\r\nCertains pensent que la <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-dictee-primaire\/\">dict\u00e9e de primaire<\/a> est un bon exercice pour enrichir le lexique des \u00e9l\u00e8ves. Pour d'autres enseignants, c'est un exercice surann\u00e9, une contrainte inefficace d'un autre si\u00e8cle.\r\n<h2>Comment enseigner le vocabulaire en primaire?<\/h2>\r\nDans leurs interactions avec les adultes et entre eux, les enfants d\u00e9couvrent de nouveaux mots chaque jour.\r\n\r\nCette d\u00e9couverte ne suffit pas pour s\u2019approprier un mot. C\u2019est l\u00e0 qu\u2019intervient l\u2019\u00e9cole.\r\n\r\n[caption id=\"attachment_198800\" align=\"aligncenter\" width=\"1024\"]<img class=\"size-large wp-image-198800\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/enfants-avec-enseignante-1024x683.jpg\" alt=\"Un groupe d'\u00e9l\u00e8ves avec leur professeure des \u00e9coles en cours de fran\u00e7ais.\" width=\"1024\" height=\"683\"> Chaque jour un nouveau mot de vocabulaire : c'est comme \u00e7a que les enfants peuvent progresser ![\/caption]\r\n\r\nLes programmes du cycle primaire pr\u00e9voient des le\u00e7ons adapt\u00e9es \u00e0 leur \u00e2ge en th\u00e9orie. Mais comment faire ?\r\n<h3>Distinguer le vocabulaire et le lexique<\/h3>\r\nAvant de r\u00e9pondre \u00e0 la question, il est important que l\u2019on distingue le vocabulaire du lexique.\r\n\r\nLes deux termes sont souvent confondus par les enseignants eux-m\u00eames. Sur son site, Eduscol d\u00e9finit le lexique comme un ensemble de termes reli\u00e9s entre eux par la synonymie, les champs lexicaux, la forme, l\u2019\u00e9tymologie, etc.\r\n\r\nEn somme, il d\u00e9signe l\u2019<strong>ensemble des mots qui forment une langue<\/strong>.\r\n\r\nDe son c\u00f4t\u00e9, le vocabulaire fait r\u00e9f\u00e9rence aux mots utilis\u00e9s par une personne pour communiquer.\r\n\r\nLe vocabulaire est essentiel pour l\u2019enfant, puisqu\u2019il en aura besoin dans son parcours scolaire. En cycle \u00e9l\u00e9mentaire, il n\u2019a pas besoin de ma\u00eetriser le lexique fran\u00e7ais.\r\n\r\nLe vocabulaire peut \u00eatre divis\u00e9 en trois cat\u00e9gories selon leur usage par les \u00e9l\u00e8ves :\r\n<ul>\r\n \t<li>Actif d\u00e9signant ceux qu\u2019ils ma\u00eetrisent d\u00e9j\u00e0 et utilisent dans le bon contexte,<\/li>\r\n \t<li>Passif pour les mots qu\u2019ils connaissent, mais utilisent rarement,<\/li>\r\n \t<li>Inconnu pour les mots qui restent \u00e0 d\u00e9couvrir.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nL\u2019<strong>apprentissage du vocabulaire<\/strong> suit donc une progression logique, allant de l\u2019inconnu \u00e0 l\u2019actif.\r\n\r\nL\u2019assimilation des mots varient en fonction de leur complexit\u00e9 et de leur fr\u00e9quence d\u2019utilisation au quotidien. C\u2019est pourquoi, il n\u2019existe pas une, mais plusieurs m\u00e9thodes pour <strong>enseigner le vocabulaire<\/strong> et <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-grammaire-primaire\/\">donner des cours de grammaire<\/a>.\r\n\r\nIl revient \u00e0 l\u2019enseignant de choisir la technique adapt\u00e9e en fonction des mots \u00e0 apprendre.\r\n<h3>Les attentes du programme en primaire<\/h3>\r\nLe <strong>vocabulaire<\/strong> a longtemps \u00e9t\u00e9 d\u00e9laiss\u00e9 au profit de la grammaire dans les <strong>programmes de primaire<\/strong>.\r\n\r\nIl faut attendre des recherches linguistiques r\u00e9centes pour qu\u2019il retrouve ses lettres de noblesse. Ces recherches ont d\u00e9montr\u00e9 que le vocabulaire a autant d\u2019importance que la grammaire pour structurer ses pens\u00e9es.\r\n\r\nC\u2019est ainsi que le vocabulaire est d\u00e9sormais mis en avant dans les programmes scolaires, d\u00e8s la maternelle. Il s\u2019agit notamment d\u2019un apprentissage oral de nouveaux mots \u00e0 travers des activit\u00e9s stimulantes en classe.\r\n\r\nLes \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent l\u2019\u00e9crit \u00e0 partir du cycle 2. Ils doivent donc \u00eatre capable de <strong>distinguer les mots<\/strong> d\u2019apr\u00e8s leur sens et les liens qui existent entre eux : synonymes, antonymes, champs lexicaux, etc.\r\n\r\nA partir du cycle 3, l\u2019<strong>apprentissage du vocabulaire<\/strong> \u00e9volue gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019introduction d\u2019un nouveau support : le texte. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent d\u00e9sormais utiliser le dictionnaire. Ils \u00e9tudient la syntaxe, le registre de langue, la polys\u00e9mie, etc.\r\n<h2>Les diff\u00e9rentes m\u00e9thodes pour enseigner le vocabulaire en primaire<\/h2>\r\nL\u2019avantage avec le vocabulaire, c\u2019est que son acquisition peut se faire via n\u2019importe quelle activit\u00e9. En tant qu\u2019enseignant, vous pouvez donc varier les exercices pour stimuler les \u00e9l\u00e8ves et favoriser leur m\u00e9morisation. D\u00e9couvrons ces m\u00e9thodes qui sont couramment utilis\u00e9es pour <strong>enseigner le vocabulaire<\/strong> en classe \u00e9l\u00e9mentaire.\r\n\r\n[caption id=\"attachment_198798\" align=\"aligncenter\" width=\"1024\"]<img class=\"size-large wp-image-198798\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/petit-enfant-lecture-1024x683.jpg\" alt=\"Un petit gar\u00e7on vu de profil en train de lire un livre sur un lit.\" width=\"1024\" height=\"683\"> Si votre fils d\u00e9veloppe une app\u00e9tence pour la lecture d\u00e8s le primaire, c'est plut\u00f4t bon signe ![\/caption]\r\n<h3>La lecture<\/h3>\r\nLa <strong>lecture<\/strong> constitue un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 dans la r\u00e9ussite scolaire. Pourtant, des \u00e9tudes de la DEPP montrent que 22 % des jeunes entre 16 et 25 ans \u00e9prouvent des difficult\u00e9s dans ce domaine. Les lacunes se trouvent au niveau de la compr\u00e9hension et du d\u00e9chiffrage.\r\n\r\nC\u2019est pourquoi cet exercice est mis en avant d\u00e8s le cycle \u00e9l\u00e9mentaire. Il permet aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9couvrir de nouveaux mots, de de mieux <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lecture-primaire\/\">lire et comprendre le fran\u00e7ais<\/a> et ainsi, d\u2019<strong>enrichir leur vocabulaire<\/strong>.\r\n\r\nEn primaire, l\u2019enseignant choisit le texte qui lui semble ad\u00e9quat pour d\u00e9couvrir de nouveaux mots. Bien que vous ayez le champ libre, vous devez choisir un texte de qualit\u00e9. Par ailleurs, les mots inconnus devraient repr\u00e9senter seulement 20 % du texte. Cela facilite l\u2019exercice de lecture.\r\n\r\nAdaptez-vous au niveau de la classe : vous n'allez logiquement pas soumettre un texte de Victor Hugo ou d'Emile Zola \u00e0 vos petits de CP !\r\n\r\nLa lecture en groupe a d\u00e9montr\u00e9 son efficacit\u00e9, notamment pour <strong>motiver les \u00e9l\u00e8ves<\/strong>. Vous les laissez r\u00e9fl\u00e9chir pendant quelques minutes pour se pr\u00e9parer. Ensuite, vous organisez une lecture collective \u00e0 haute voix.\r\n\r\nUne <strong>lecture individuelle<\/strong> peut aussi \u00eatre propos\u00e9e, laissant les \u00e9l\u00e8ves passer un \u00e0 un.\r\n\r\nL\u2019avantage de cet exercice est qu\u2019elle peut se faire en dehors du temps de classe. Vous choisissez un livre adapt\u00e9 \u00e0 leur \u00e2ge pour les encourager \u00e0 <strong>lire \u00e0 la maison<\/strong>.\r\n<h3>L\u2019enseignement explicite<\/h3>\r\nLes recherches acad\u00e9miques distinguent <strong>deux types d\u2019apprentissage du vocabulaire<\/strong> : implicite et explicite.\r\n\r\nL\u2019apprentissage implicite signifie que les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent un nouveau mot \u00e0 travers d\u2019autres situations comme les activit\u00e9s et la lecture par exemple.\r\n\r\nCet apprentissage implicite n\u2019est pas suffisant pour apprendre de nouveaux mots. C\u2019est pourquoi l\u2019enseignant doit mettre en place l\u2019enseignement explicite.\r\n\r\nLes deux sont compl\u00e9mentaires. Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent un flot de mots au cours d\u2019une activit\u00e9. Cette d\u00e9couverte, si elle n\u2019est pas appuy\u00e9e par une v\u00e9ritable le\u00e7on de vocabulaire, peut tomber dans l\u2019oubli.\r\n\r\nVous pouvez donc faire une liste de ces mots et revenir dessus pendant la le\u00e7on. C\u2019est l\u2019occasion d\u2019apprendre leur sens, de les r\u00e9p\u00e9ter et de les utiliser dans le bon contexte.\r\n\r\nIl existe plusieurs techniques adapt\u00e9es \u00e0 l\u2019enseignement explicite que vous pouvez utiliser. En voici quelques-unes.\r\n<h3>Le mot du jour<\/h3>\r\nChaque jour, le professeur propose un nouveau mot aux \u00e9l\u00e8ves. Vous l\u2019avez peut-\u00eatre d\u00e9j\u00e0 fait en classe sans le savoir.\r\n\r\nCette d\u00e9couverte s\u2019accompagne d\u2019une activit\u00e9 de r\u00e9utilisation. Pour stimuler la m\u00e9moire visuelle et auditive, vous pouvez proposer de nombreux exercices comme :\r\n<ul>\r\n \t<li>Epeler le mot \u00e0 voix haute en fermant les yeux,<\/li>\r\n \t<li>Ecrire le mot dans le cahier sans regarder au tableau,<\/li>\r\n \t<li>Raconter une exp\u00e9rience r\u00e9elle ou fictive autour du mot \u00e0 l\u2019\u00e9crit ou \u00e0 l\u2019oral, etc.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nLe dernier exercice est important puisque la r\u00e9utilisation favorise la <strong>m\u00e9morisation du mot<\/strong>. Vous pouvez les encourager \u00e0 utiliser le vocabulaire d\u00e9couvert pendant la semaine \u00e0 l\u2019oral ou \u00e0 l\u2019\u00e9crit.\r\n<h3>Les techniques visuelles<\/h3>\r\nCes techniques conviennent davantage aux \u00e9l\u00e8ves ayant des facult\u00e9s de <strong>m\u00e9morisation visuelle<\/strong>.\r\n\r\nVous pouvez par exemple utiliser des flashcards avec le mot et une image qui le repr\u00e9sente. Ces flashcards sont \u00e9galement efficaces pour r\u00e9viser les mots vus au cours de la semaine ou du mois. Vous montrez l\u2019image et les \u00e9l\u00e8ves le d\u00e9crivent \u00e0 travers un mot.\r\n\r\nEn cycle \u00e9l\u00e9mentaire, l\u2019utilisation des affichages est \u00e9galement courante.\r\n\r\nVous collez des images des mots appris dans la classe. Les \u00e9l\u00e8ves sont ainsi expos\u00e9s constamment en classe.\r\n<h3>La contextualisation et la r\u00e9p\u00e9tition<\/h3>\r\nLe <strong>contextualisation<\/strong> repr\u00e9sente un facteur cl\u00e9 dans la m\u00e9morisation d\u2019un mot. En effet, la m\u00e9moire retient facilement un mot si elle est associ\u00e9e \u00e0 d\u2019autres informations que s\u2019il est isol\u00e9.\r\n\r\nLa contextualisation peut se faire de diff\u00e9rentes mani\u00e8res. Le dessin repr\u00e9sente par exemple un excellent exercice pour m\u00e9moriser un mot. Les \u00e9l\u00e8ves dessinent une image en lien avec le nouveau mot.\r\n\r\nAu-del\u00e0 de la contextualisation, la r\u00e9p\u00e9tition constitue un alli\u00e9 du cerveau pour m\u00e9moriser une information. Vous pouvez donc utiliser le mot plusieurs fois dans des activit\u00e9s : dessins, expression orale, lecture, etc.\r\n\r\nAu bout de 7 \u00e0 10 fois, vous pouvez consid\u00e9rer qu\u2019il fait d\u00e9j\u00e0 partie du r\u00e9pertoire de l\u2019enfant."},"excerpt":{"rendered":"<p>Vous vous demandez comment apprendre le vocabulaire \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves pendant vos cours de fran\u00e7ais<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":2294,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[18],"tags":[],"class_list":["post-2273","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-francais"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cours-particuliers.com\/ag_api\/wp\/v2\/posts\/2273","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cours-particuliers.com\/ag_api\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cours-particuliers.com\/ag_api\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cours-particuliers.com\/ag_api\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cours-particuliers.com\/ag_api\/wp\/v2\/comments?post=2273"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/cours-particuliers.com\/ag_api\/wp\/v2\/posts\/2273\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3431,"href":"https:\/\/cours-particuliers.com\/ag_api\/wp\/v2\/posts\/2273\/revisions\/3431"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cours-particuliers.com\/ag_api\/wp\/v2\/media\/2294"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cours-particuliers.com\/ag_api\/wp\/v2\/media?parent=2273"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cours-particuliers.com\/ag_api\/wp\/v2\/categories?post=2273"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cours-particuliers.com\/ag_api\/wp\/v2\/tags?post=2273"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}