{"id":2278,"date":"2024-12-19T09:58:49","date_gmt":"2024-12-19T08:58:49","guid":{"rendered":"https:\/\/cours-particuliers.com\/?p=2278"},"modified":"2025-12-04T16:09:55","modified_gmt":"2025-12-04T15:09:55","slug":"enseignement-grammaire-primaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-grammaire-primaire\/","title":{"rendered":"Grammaire au primaire : m\u00e9thodes ludiques"},"content":{"rendered":"<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_67_1 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title \" >A lire dans cet article :<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-grammaire-primaire\/#La_place_de_la_grammaire_dans_les_cours_de_francais\" title=\"La place de la grammaire dans les cours de fran\u00e7ais\">La place de la grammaire dans les cours de fran\u00e7ais<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-grammaire-primaire\/#Quelles_methodes_utiliser_pour_enseigner_la_grammaire_en_primaire\" title=\"Quelles m\u00e9thodes utiliser pour enseigner la grammaire en primaire ?\">Quelles m\u00e9thodes utiliser pour enseigner la grammaire en primaire ?<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-grammaire-primaire\/#Creer_un_atelier_de_francais\" title=\"Cr\u00e9er un atelier de fran\u00e7ais\">Cr\u00e9er un atelier de fran\u00e7ais<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-grammaire-primaire\/#Associer_grammaire_et_activites_ludiques\" title=\"Associer grammaire et activit\u00e9s ludiques\">Associer grammaire et activit\u00e9s ludiques<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-grammaire-primaire\/#La_production_ecrite\" title=\"La production \u00e9crite\">La production \u00e9crite<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-grammaire-primaire\/#Utiliser_des_supports_authentiques_et_pertinents\" title=\"Utiliser des supports authentiques et pertinents\">Utiliser des supports authentiques et pertinents<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-grammaire-primaire\/#Se_servir_de_la_litterature_jeunesse\" title=\"Se servir de la litt\u00e9rature jeunesse\">Se servir de la litt\u00e9rature jeunesse<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-grammaire-primaire\/#Decloisonner_la_grammaire_des_autres_activites\" title=\"D\u00e9cloisonner la grammaire des autres activit\u00e9s\">D\u00e9cloisonner la grammaire des autres activit\u00e9s<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-grammaire-primaire\/#Favoriser_linteraction_entre_les_eleves\" title=\"Favoriser l\u2019interaction entre les \u00e9l\u00e8ves\">Favoriser l\u2019interaction entre les \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-grammaire-primaire\/#Ameliorer_la_grammaire_a_lecrit_grace_a_la_dictee\" title=\"Am\u00e9liorer la grammaire \u00e0 l\u2019\u00e9crit gr\u00e2ce \u00e0 la dict\u00e9e\">Am\u00e9liorer la grammaire \u00e0 l\u2019\u00e9crit gr\u00e2ce \u00e0 la dict\u00e9e<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-grammaire-primaire\/#Melanger_les_deux_approches_denseignement\" title=\"M\u00e9langer les deux approches d\u2019enseignement\">M\u00e9langer les deux approches d\u2019enseignement<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<p>Vous donnez des <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-francais-primaire\/\">cours de fran\u00e7ais<\/a> et vous aimeriez mieux <strong>enseigner la grammaire<\/strong> ? Ce n\u2019est plus un secret, le niveau des \u00e9l\u00e8ves en <strong>orthographe<\/strong> et en <strong>grammaire<\/strong> est consid\u00e9r\u00e9 comme \u00e9tant en baisse depuis le d\u00e9but des ann\u00e9es 2000.<\/p>\n<p>Officiellement, cela constitue m\u00eame un enjeu de politique publique \u00e0 l\u2019Education Nationale. Le classement PISA 2022 r\u00e9v\u00e8le des difficult\u00e9s des enfants dans l\u2019\u00e9crit et la compr\u00e9hension de leur langue maternelle.<\/p>\n<p>Par comparaison \u00e0 d\u2019autres pays de l\u2019OCDE, la France accuse le plus important recul avec 19 points en moins. Les \u00e9valuations nationales, d\u00e9sormais impos\u00e9es \u00e0 tous les niveaux scolaires, ne sont donc pas si efficaces.<\/p>\n<p>D\u2019apr\u00e8s une \u00e9tude men\u00e9e par la DEPP (Direction de l&rsquo;Evaluation, de la Prospective et de la Performance) en 2022, une classe de CM2 commet en moyenne 9 fautes d\u2019orthographe de plus qu\u2019il y a 35 ans.<\/p>\n<p>Dans ce contexte, il est donc important de se concentrer sur la grammaire et sur l&rsquo;orthographe : les accords, les genres, les phrases, etc. Mais cela soul\u00e8ve une question : quelle m\u00e9thode efficace pour enseigner la grammaire ? Voici dans cet article comment <strong>enseigner la grammaire<\/strong> au primaire.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_place_de_la_grammaire_dans_les_cours_de_francais\"><\/span>La place de la grammaire dans les cours de fran\u00e7ais<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Des recherches acad\u00e9miques ont d\u00e9montr\u00e9 l\u2019importance de <strong>l\u2019enseignement de la grammaire<\/strong> et du vocabulaire dans les <strong>cours de fran\u00e7ais<\/strong>.<\/p>\n<figure id=\"attachment_198804\" aria-describedby=\"caption-attachment-198804\" style=\"width: 1024px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-198804\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/adolescentes-livre-grammaire-1024x683.jpg\" alt=\"Deux \u00e9l\u00e8ves lisent un cahier avec un livre en anglais.\" width=\"1024\" height=\"683\"><figcaption id=\"caption-attachment-198804\" class=\"wp-caption-text\">Ma\u00eetriser la grammaire permet surtout d&rsquo;acqu\u00e9rir de bonnes comp\u00e9tences r\u00e9dactionnelles !<\/figcaption><\/figure>\n<p>Un \u00e9l\u00e8ve qui conna\u00eet bien la r\u00e8gle grammaticale est capable de comprendre et d\u2019analyser une langue. Pourtant, cette comp\u00e9tence lui est indispensable dans l\u2019apprentissage des autres disciplines, conditionnant ainsi sa r\u00e9ussite scolaire.<\/p>\n<p>C\u2019est aussi un facteur cl\u00e9 de l\u2019insertion dans la vie sociale.<\/p>\n<p>Par ailleurs, on sait aussi que le milieu social influe sur la r\u00e9ussite scolaire : plus un \u00e9l\u00e8ve est issu d&rsquo;une classe sociale favoris\u00e9e et mieux il sera dot\u00e9 de pr\u00e9dispositions lui permettant de mieux s&rsquo;exprimer, mieux parler et mieux \u00e9crire.<\/p>\n<p>Je m&rsquo;explique : les familles issues de milieux favoris\u00e9s ont g\u00e9n\u00e9ralement un acc\u00e8s facilit\u00e9 aux activit\u00e9s culturelles et aux livres, \u00e0 des environnements stimulants pour leurs enfants (et notamment le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences langagi\u00e8res d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge).<\/p>\n<p>Par ailleurs, ces familles favoris\u00e9es peuvent investir dans des ressources \u00e9ducatives, payer des cours particuliers \u00e0 leurs enfants, leur faire suivre des stages et veiller \u00e0 leur parcours scolaire.<\/p>\n<p>Les connaissances attendues en grammaire permettent aux apprenants de ma\u00eetriser l\u2019\u00e9criture et la lecture d\u00e8s le cycle 2 en primaire. Les chiffres disent pourtant le contraire face \u00e0 la baisse drastique du niveau des \u00e9l\u00e8ves en \u00e9criture et en compr\u00e9hension du fran\u00e7ais.<\/p>\n<p>L\u2019Education Nationale a d\u00e9j\u00e0 mis en place des dispositifs d\u2019enseignement pouss\u00e9 de grammaire dans le cycle 2 et cycle 3 : la <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-dictee-primaire\/\">dict\u00e9e de primaire<\/a> est ainsi cens\u00e9e am\u00e9liorer le niveau des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p>Les programmes pr\u00e9conisent notamment l\u2019apprentissage par les le\u00e7ons dispens\u00e9es quotidiennement. Le professeur peut \u00e0 ce titre organiser des <strong>cours de soutien scolaire<\/strong> selon le budget de son \u00e9tablissement ou de son acad\u00e9mie.<\/p>\n<p>Tout au long de l\u2019ann\u00e9e scolaire, cet apprentissage va s\u2019appuyer sur la r\u00e9p\u00e9tition, la m\u00e9morisation et la compr\u00e9hension. L\u2019Education Nationale recommande \u00e9galement de consacrer au moins trois heures \u00e0 la grammaire d\u00e8s les classes de CP, CE1 et CE2.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Quelles_methodes_utiliser_pour_enseigner_la_grammaire_en_primaire\"><\/span>Quelles m\u00e9thodes utiliser pour enseigner la grammaire en primaire ?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Les programmes restent vagues et ne donnent pas un guide concret sur les pratiques d\u2019enseignement. Par contre, plusieurs auteurs proposent des ouvrages allant dans ce sens. Certains ciblent plut\u00f4t la didactique de la grammaire en FLE, d\u2019autres sont plus holistiques.<\/p>\n<p>En tant qu\u2019enseignant, vous allez donc faire des recherches personnelles pour trouver celle qui est la plus conviviale pour vos cours en classe.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Creer_un_atelier_de_francais\"><\/span>Cr\u00e9er un atelier de fran\u00e7ais<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><strong>Enseigner la grammaire<\/strong> \u00e0 travers les ateliers permet \u00e0 la classe de travailler en petits groupes (de 6 \u00e0 10 \u00e9l\u00e8ves). Chaque atelier peut durer entre 20 minutes \u00e0 une heure et se concentre sur une <strong>le\u00e7on de conjugaison<\/strong> par exemple.<\/p>\n<p>Il est possible de commencer par un atelier dirig\u00e9 pour que les groupes d\u00e9couvrent le <strong>verbe \u00eatre<\/strong> par exemple. On approfondit la notion de temps, la manipulation en fonction des sujets. Les \u00e9l\u00e8ves conjuguent ensuite \u00e0 l\u2019\u00e9crit sur le cahier du jour.<\/p>\n<p>Les autres ateliers du jour reviennent sur des le\u00e7ons que vous avez d\u00e9j\u00e0 vu dans la semaine. Cela peut \u00eatre un atelier de r\u00e9vision.<\/p>\n<p>De son c\u00f4t\u00e9, l\u2019atelier de jeux motive les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 apprendre davantage. Cela peut se faire \u00e0 travers une activit\u00e9 ludique comme le jeu de plateau par exemple. Ils assimilent mieux certaines notions en s\u2019amusant.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Associer_grammaire_et_activites_ludiques\"><\/span>Associer grammaire et activit\u00e9s ludiques<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Cette m\u00e9thode p\u00e9dagogique n\u2019est pas nouvelle chez les enseignants, elle est m\u00eame utilis\u00e9e dans de nombreux pays comme la Finlande.<\/p>\n<figure id=\"attachment_198803\" aria-describedby=\"caption-attachment-198803\" style=\"width: 1024px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-198803\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/petite-fille-alphabet-1024x683.jpg\" alt=\"Une \u00e9l\u00e8ve associe des animaux \u00e0 une lettre de l'alphabet.\" width=\"1024\" height=\"683\"><figcaption id=\"caption-attachment-198803\" class=\"wp-caption-text\">Proposez des jeux de reconnaissance, par exemple : fais une phrase avec ton animal pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 !<\/figcaption><\/figure>\n<p>Au lieu d\u2019apprendre en classe, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent la grammaire \u00e0 travers des activit\u00e9s \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur. Cela n\u2019est pas la chose la plus ais\u00e9e des <strong>cours de fran\u00e7ais<\/strong> en raison de l\u2019abondance des <strong>r\u00e8gles orthographiques<\/strong>.<\/p>\n<p>Mais comment motiver les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lexique-primaire\/\">enrichir le vocabulaire fran\u00e7ais<\/a> ?<\/p>\n<p>S\u2019il faut rester en classe, la personnalisation des mots \u00e0 travers des figures repr\u00e9sente une alternative int\u00e9ressante.<\/p>\n<p>Cette m\u00e9thode est d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9e dans la s\u00e9rie d&rsquo;ouvrages \u00ab R\u00e9ussir en Grammaire \u00bb (Retz), on la retrouve aussi dans la grammaire par la m\u00e9thode Montessori.<\/p>\n<p>Le principe est simple, vous prenez des figurines qui accompagnent d\u00e9j\u00e0 le livre. Il suffit d\u2019associer la nature d\u2019un mot \u00e0 une image. Cette m\u00e9thode convient parfaitement pour <strong>enrichir le vocabulaire<\/strong> de la classe.<\/p>\n<p>Les enfants prennent par exemple une figurine rouge pour les noms propres, une verte pour les noms communs. Ils peuvent aussi faire la distinction entre le sujet et le verbe \u00e0 travers ces symboles.<\/p>\n<p>Notons n\u00e9anmoins que certains enseignants se heurtent au manque de ressources avec cette m\u00e9thode. Le choix des supports et des activit\u00e9s d\u00e9pend donc du budget de la classe.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_production_ecrite\"><\/span>La production \u00e9crite<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Nous sommes toujours dans le cadre d\u2019une activit\u00e9 ludique, cet exercice ne devrait pas mettre la pression sur les \u00e9l\u00e8ves. Mais comment rendre l\u2019\u00e9crit amusant ? Il suffit de choisir le bon sujet. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent par exemple inventer une histoire dr\u00f4le, \u00e9crire une lettre au P\u00e8re No\u00ebl, raconter leurs vacances, etc.<\/p>\n<p>La <strong>production \u00e9crite<\/strong> mobilise toutes les connaissances des \u00e9l\u00e8ves dans les <strong>r\u00e8gles grammaticales<\/strong>.<\/p>\n<p>Ils s\u2019exercent \u00e0 les m\u00e9moriser, \u00e0 les utiliser et \u00e0 les structurer.<\/p>\n<p>Bien s\u00fbr, <strong>r\u00e9citer une po\u00e9sie<\/strong> et <strong>faire une dict\u00e9e<\/strong> font \u00e9galement partie des exercices \u00e0 privil\u00e9gier en cycle 2 et 3 du primaire. De plus, ces exercices mettent en valeur <strong>la grammaire et l&rsquo;orthographe<\/strong>.<\/p>\n<p>Vous pouvez leur laisser le champ libre ou leur proposer de choisir entre plusieurs options.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Utiliser_des_supports_authentiques_et_pertinents\"><\/span>Utiliser des supports authentiques et pertinents<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Les manuels scolaires ont l\u2019habitude de proposer des phrases du type \u00ab\u00a0Alice mange des pommes\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0Marie est partie au cin\u00e9ma apr\u00e8s son repas\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p>Pourtant, ces phrases sont peu utilis\u00e9es dans la vie quotidienne des enfants. Ils ont plus de chance de m\u00e9moriser un mot ou une phrase qui aura plus de sens pour eux. Les exercices d\u00e9contextualis\u00e9s risquent donc de vous desservir en tant que professeur.<\/p>\n<p>Au lieu de cela, je vous recommande plut\u00f4t d&rsquo;utiliser des phrases fr\u00e9quentes dans des situations r\u00e9elles. Cela facilite la compr\u00e9hension.<\/p>\n<p>De m\u00eame, l\u2019introduction de supports plus authentiques favorisent l\u2019apprentissage.<\/p>\n<p>L\u2019enseignant utilise par exemple des extraits dans un dessin anim\u00e9 ou une chanson connue des plus jeunes. Ainsi, la prochaine fois que la chanson passera \u00e0 la radio, les \u00e9l\u00e8ves se rappelleront de la <strong>structure grammaticale<\/strong> du refrain par exemple.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Se_servir_de_la_litterature_jeunesse\"><\/span>Se servir de la litt\u00e9rature jeunesse<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>L\u2019avantage avec la litt\u00e9rature jeunesse, c\u2019est que vous pouvez l\u2019utiliser pour toutes les le\u00e7ons. Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent par exemple les caract\u00e9ristiques des verbes en identifiant tous les verbes conjugu\u00e9s d\u2019un passage du livre. On leur demande ensuite d\u2019\u00e9tudier la diff\u00e9rence entre le verbe \u00e0 l\u2019\u00e9tude et ceux qu\u2019ils ont trouv\u00e9s.<\/p>\n<p>On peut aussi prendre un extrait de texte simple pour \u00e9tudier les groupes de mots et leur fonction (bon, vous n&rsquo;allez peut-\u00eatre pas choisir un livre de Victor Hugo ou de Jack London). Vous pouvez aussi proposer une le\u00e7on sur les formes de phrase. Les \u00e9l\u00e8ves sont divis\u00e9s en petit groupe, chacun identifie un type de forme.<\/p>\n<p>Cet exercice leur permet d\u2019identifier les caract\u00e9ristiques d\u2019une forme. Ils peuvent m\u00eame construire un aide-m\u00e9moire pour r\u00e9viser chez eux. Le plus difficile dans ce travail est la s\u00e9lection de l\u2019auteur et de son ouvrage.<\/p>\n<p>Le but, c&rsquo;est de faire en sorte que votre enfant puisse <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lecture-primaire\/\">d\u00e9velopper une app\u00e9tence pour la lecture<\/a>.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Decloisonner_la_grammaire_des_autres_activites\"><\/span>D\u00e9cloisonner la grammaire des autres activit\u00e9s<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Plusieurs \u00e9tudes acad\u00e9miques pr\u00e9conisent de ne plus traiter la <strong>grammaire<\/strong> comme une discipline. Pour cause, cette pratique favorise un apprentissage d\u00e9contextualis\u00e9, qui serait mauvais pour la m\u00e9morisation.<\/p>\n<p>En l\u2019occurrence, la <strong>grammaire<\/strong> fait partie d\u2019un tout compos\u00e9 de l\u2019\u00e9criture et de la lecture \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Au lieu de s\u00e9parer la grammaire, la lecture et la dict\u00e9e en plusieurs s\u00e9ances, elles deviennent un seul et m\u00eame cours.<\/p>\n<p>Ainsi, la <strong>le\u00e7on de grammaire<\/strong> sert par exemple \u00e0 comprendre plusieurs notions que l\u2019on a lu dans un texte en classe. Il constitue \u00e9galement un outil pour pr\u00e9parer une production \u00e9crite.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Favoriser_linteraction_entre_les_eleves\"><\/span>Favoriser l\u2019interaction entre les \u00e9l\u00e8ves<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>D\u2019autres \u00e9tudes empiriques se sont \u00e9galement int\u00e9ress\u00e9es aux diff\u00e9rentes approches pour assimiler une le\u00e7on.<\/p>\n<p>Il ressort que l\u2019approche \u00ab\u00a0int\u00e9gr\u00e9e\u00a0\u00bb a montr\u00e9 son efficacit\u00e9, notamment \u00e0 l\u2019\u00e9crit.<\/p>\n<p>Au lieu de donner un exercice individuel \u00e0 faire aux \u00e9l\u00e8ves, vous les r\u00e9unissez autour d\u2019un exercice de lecture ou d\u2019\u00e9criture. Notons que cela fait d\u00e9j\u00e0 partie des pratiques adopt\u00e9es dans les cours de langue.<\/p>\n<p>L\u2019objectif est d\u2019encourager les interactions entre les \u00e9l\u00e8ves : discussion, analyse, r\u00e9flexion, etc. Vous vous posez uniquement en tant que m\u00e9diateur pour trancher en cas de litige pendant les s\u00e9ances.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Ameliorer_la_grammaire_a_lecrit_grace_a_la_dictee\"><\/span>Am\u00e9liorer la grammaire \u00e0 l\u2019\u00e9crit gr\u00e2ce \u00e0 la dict\u00e9e<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<figure id=\"attachment_198802\" aria-describedby=\"caption-attachment-198802\" style=\"width: 1024px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-198802\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/petite-fille-ecriture-1024x683.jpg\" alt=\"Une \u00e9l\u00e8ve est en train d'\u00e9crire sur un cahier.\" width=\"1024\" height=\"683\"><figcaption id=\"caption-attachment-198802\" class=\"wp-caption-text\">La dict\u00e9e au primaire aide \u00e0 progresser en grammaire : aidez votre enfant \u00e0 bien la pr\u00e9parer !<\/figcaption><\/figure>\n<p>Ce n\u2019est pas un secret, la <strong>dict\u00e9e<\/strong> constitue un exercice redout\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves. Pourtant, elle reste le meilleur moyen de mobiliser ses <strong>connaissances en grammaire<\/strong> et en <strong>vocabulaire<\/strong>. Pour cela, vous avez le choix entre plusieurs types d\u2019exercices :<\/p>\n<ul>\n<li>La dict\u00e9e donn\u00e9e,<\/li>\n<li>La dict\u00e9e n\u00e9goci\u00e9e,<\/li>\n<li>La dict\u00e9e du jour,<\/li>\n<li>La dict\u00e9e z\u00e9ro faute, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Il ne reste plus qu\u2019\u00e0 d\u00e9finir une strat\u00e9gie efficace pour pr\u00e9server la motivation des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Melanger_les_deux_approches_denseignement\"><\/span>M\u00e9langer les deux approches d\u2019enseignement<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Certains courants acad\u00e9miques opposent souvent l\u2019approche inductive et d\u00e9ductive.<\/p>\n<p>Dans une <strong>approche inductive<\/strong>, la le\u00e7on commence par une phase d\u2019observation \u00e0 travers des exemples concrets. L\u2019enseignant corrige ensuite les d\u00e9ductions des \u00e9l\u00e8ves et \u00e9nonce les r\u00e8gles. Il peut proposer un court exercice pour la mise en pratique ensuite.<\/p>\n<p>Dans une <strong>approche d\u00e9ductive<\/strong>, le professeur explique d\u2019embl\u00e9e la le\u00e7on puis donne un exercice que la classe va corriger ensemble.<\/p>\n<p>Les deux d\u00e9marches contribuent \u00e0 l\u2019apprentissage d\u2019une notion. Des \u00e9tudes ont d\u00e9montr\u00e9 qu\u2019il n\u2019existe pas de diff\u00e9rence significative entre les r\u00e9sultats des deux approches.<\/p>\n<p>En somme, le succ\u00e8s d\u2019une approche r\u00e9side avant tout dans les comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques de l\u2019enseignant. Le choix d\u2019une approche d\u00e9pend donc du profil de la classe et de la le\u00e7on \u00e0 enseigner.<\/p>\n","_raw":"Vous donnez des <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-francais-primaire\/\">cours de fran\u00e7ais<\/a> et vous aimeriez mieux <strong>enseigner la grammaire<\/strong> ? Ce n\u2019est plus un secret, le niveau des \u00e9l\u00e8ves en <strong>orthographe<\/strong> et en <strong>grammaire<\/strong> est consid\u00e9r\u00e9 comme \u00e9tant en baisse depuis le d\u00e9but des ann\u00e9es 2000.\r\n\r\nOfficiellement, cela constitue m\u00eame un enjeu de politique publique \u00e0 l\u2019Education Nationale. Le classement PISA 2022 r\u00e9v\u00e8le des difficult\u00e9s des enfants dans l\u2019\u00e9crit et la compr\u00e9hension de leur langue maternelle.\r\n\r\nPar comparaison \u00e0 d\u2019autres pays de l\u2019OCDE, la France accuse le plus important recul avec 19 points en moins. Les \u00e9valuations nationales, d\u00e9sormais impos\u00e9es \u00e0 tous les niveaux scolaires, ne sont donc pas si efficaces.\r\n\r\nD\u2019apr\u00e8s une \u00e9tude men\u00e9e par la DEPP (Direction de l'Evaluation, de la Prospective et de la Performance) en 2022, une classe de CM2 commet en moyenne 9 fautes d\u2019orthographe de plus qu\u2019il y a 35 ans.\r\n\r\nDans ce contexte, il est donc important de se concentrer sur la grammaire et sur l'orthographe : les accords, les genres, les phrases, etc. Mais cela soul\u00e8ve une question : quelle m\u00e9thode efficace pour enseigner la grammaire ? Voici dans cet article comment <strong>enseigner la grammaire<\/strong> au primaire.\r\n<h2>La place de la grammaire dans les cours de fran\u00e7ais<\/h2>\r\nDes recherches acad\u00e9miques ont d\u00e9montr\u00e9 l\u2019importance de <strong>l\u2019enseignement de la grammaire<\/strong> et du vocabulaire dans les <strong>cours de fran\u00e7ais<\/strong>.\r\n\r\n[caption id=\"attachment_198804\" align=\"aligncenter\" width=\"1024\"]<img class=\"size-large wp-image-198804\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/adolescentes-livre-grammaire-1024x683.jpg\" alt=\"Deux \u00e9l\u00e8ves lisent un cahier avec un livre en anglais.\" width=\"1024\" height=\"683\"> Ma\u00eetriser la grammaire permet surtout d'acqu\u00e9rir de bonnes comp\u00e9tences r\u00e9dactionnelles ![\/caption]\r\n\r\nUn \u00e9l\u00e8ve qui conna\u00eet bien la r\u00e8gle grammaticale est capable de comprendre et d\u2019analyser une langue. Pourtant, cette comp\u00e9tence lui est indispensable dans l\u2019apprentissage des autres disciplines, conditionnant ainsi sa r\u00e9ussite scolaire.\r\n\r\nC\u2019est aussi un facteur cl\u00e9 de l\u2019insertion dans la vie sociale.\r\n\r\nPar ailleurs, on sait aussi que le milieu social influe sur la r\u00e9ussite scolaire : plus un \u00e9l\u00e8ve est issu d'une classe sociale favoris\u00e9e et mieux il sera dot\u00e9 de pr\u00e9dispositions lui permettant de mieux s'exprimer, mieux parler et mieux \u00e9crire.\r\n\r\nJe m'explique : les familles issues de milieux favoris\u00e9s ont g\u00e9n\u00e9ralement un acc\u00e8s facilit\u00e9 aux activit\u00e9s culturelles et aux livres, \u00e0 des environnements stimulants pour leurs enfants (et notamment le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences langagi\u00e8res d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge).\r\n\r\nPar ailleurs, ces familles favoris\u00e9es peuvent investir dans des ressources \u00e9ducatives, payer des cours particuliers \u00e0 leurs enfants, leur faire suivre des stages et veiller \u00e0 leur parcours scolaire.\r\n\r\nLes connaissances attendues en grammaire permettent aux apprenants de ma\u00eetriser l\u2019\u00e9criture et la lecture d\u00e8s le cycle 2 en primaire. Les chiffres disent pourtant le contraire face \u00e0 la baisse drastique du niveau des \u00e9l\u00e8ves en \u00e9criture et en compr\u00e9hension du fran\u00e7ais.\r\n\r\nL\u2019Education Nationale a d\u00e9j\u00e0 mis en place des dispositifs d\u2019enseignement pouss\u00e9 de grammaire dans le cycle 2 et cycle 3 : la <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-dictee-primaire\/\">dict\u00e9e de primaire<\/a> est ainsi cens\u00e9e am\u00e9liorer le niveau des \u00e9l\u00e8ves.\r\n\r\nLes programmes pr\u00e9conisent notamment l\u2019apprentissage par les le\u00e7ons dispens\u00e9es quotidiennement. Le professeur peut \u00e0 ce titre organiser des <strong>cours de soutien scolaire<\/strong> selon le budget de son \u00e9tablissement ou de son acad\u00e9mie.\r\n\r\nTout au long de l\u2019ann\u00e9e scolaire, cet apprentissage va s\u2019appuyer sur la r\u00e9p\u00e9tition, la m\u00e9morisation et la compr\u00e9hension. L\u2019Education Nationale recommande \u00e9galement de consacrer au moins trois heures \u00e0 la grammaire d\u00e8s les classes de CP, CE1 et CE2.\r\n<h2>Quelles m\u00e9thodes utiliser pour enseigner la grammaire en primaire ?<\/h2>\r\nLes programmes restent vagues et ne donnent pas un guide concret sur les pratiques d\u2019enseignement. Par contre, plusieurs auteurs proposent des ouvrages allant dans ce sens. Certains ciblent plut\u00f4t la didactique de la grammaire en FLE, d\u2019autres sont plus holistiques.\r\n\r\nEn tant qu\u2019enseignant, vous allez donc faire des recherches personnelles pour trouver celle qui est la plus conviviale pour vos cours en classe.\r\n<h3>Cr\u00e9er un atelier de fran\u00e7ais<\/h3>\r\n<strong>Enseigner la grammaire<\/strong> \u00e0 travers les ateliers permet \u00e0 la classe de travailler en petits groupes (de 6 \u00e0 10 \u00e9l\u00e8ves). Chaque atelier peut durer entre 20 minutes \u00e0 une heure et se concentre sur une <strong>le\u00e7on de conjugaison<\/strong> par exemple.\r\n\r\nIl est possible de commencer par un atelier dirig\u00e9 pour que les groupes d\u00e9couvrent le <strong>verbe \u00eatre<\/strong> par exemple. On approfondit la notion de temps, la manipulation en fonction des sujets. Les \u00e9l\u00e8ves conjuguent ensuite \u00e0 l\u2019\u00e9crit sur le cahier du jour.\r\n\r\nLes autres ateliers du jour reviennent sur des le\u00e7ons que vous avez d\u00e9j\u00e0 vu dans la semaine. Cela peut \u00eatre un atelier de r\u00e9vision.\r\n\r\nDe son c\u00f4t\u00e9, l\u2019atelier de jeux motive les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 apprendre davantage. Cela peut se faire \u00e0 travers une activit\u00e9 ludique comme le jeu de plateau par exemple. Ils assimilent mieux certaines notions en s\u2019amusant.\r\n<h3>Associer grammaire et activit\u00e9s ludiques<\/h3>\r\nCette m\u00e9thode p\u00e9dagogique n\u2019est pas nouvelle chez les enseignants, elle est m\u00eame utilis\u00e9e dans de nombreux pays comme la Finlande.\r\n\r\n[caption id=\"attachment_198803\" align=\"aligncenter\" width=\"1024\"]<img class=\"size-large wp-image-198803\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/petite-fille-alphabet-1024x683.jpg\" alt=\"Une \u00e9l\u00e8ve associe des animaux \u00e0 une lettre de l'alphabet.\" width=\"1024\" height=\"683\"> Proposez des jeux de reconnaissance, par exemple : fais une phrase avec ton animal pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 ![\/caption]\r\n\r\nAu lieu d\u2019apprendre en classe, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent la grammaire \u00e0 travers des activit\u00e9s \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur. Cela n\u2019est pas la chose la plus ais\u00e9e des <strong>cours de fran\u00e7ais<\/strong> en raison de l\u2019abondance des <strong>r\u00e8gles orthographiques<\/strong>.\r\n\r\nMais comment motiver les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lexique-primaire\/\">enrichir le vocabulaire fran\u00e7ais<\/a> ?\r\n\r\nS\u2019il faut rester en classe, la personnalisation des mots \u00e0 travers des figures repr\u00e9sente une alternative int\u00e9ressante.\r\n\r\nCette m\u00e9thode est d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9e dans la s\u00e9rie d'ouvrages \u00ab R\u00e9ussir en Grammaire \u00bb (Retz), on la retrouve aussi dans la grammaire par la m\u00e9thode Montessori.\r\n\r\nLe principe est simple, vous prenez des figurines qui accompagnent d\u00e9j\u00e0 le livre. Il suffit d\u2019associer la nature d\u2019un mot \u00e0 une image. Cette m\u00e9thode convient parfaitement pour <strong>enrichir le vocabulaire<\/strong> de la classe.\r\n\r\nLes enfants prennent par exemple une figurine rouge pour les noms propres, une verte pour les noms communs. Ils peuvent aussi faire la distinction entre le sujet et le verbe \u00e0 travers ces symboles.\r\n\r\nNotons n\u00e9anmoins que certains enseignants se heurtent au manque de ressources avec cette m\u00e9thode. Le choix des supports et des activit\u00e9s d\u00e9pend donc du budget de la classe.\r\n<h3>La production \u00e9crite<\/h3>\r\nNous sommes toujours dans le cadre d\u2019une activit\u00e9 ludique, cet exercice ne devrait pas mettre la pression sur les \u00e9l\u00e8ves. Mais comment rendre l\u2019\u00e9crit amusant ? Il suffit de choisir le bon sujet. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent par exemple inventer une histoire dr\u00f4le, \u00e9crire une lettre au P\u00e8re No\u00ebl, raconter leurs vacances, etc.\r\n\r\nLa <strong>production \u00e9crite<\/strong> mobilise toutes les connaissances des \u00e9l\u00e8ves dans les <strong>r\u00e8gles grammaticales<\/strong>.\r\n\r\nIls s\u2019exercent \u00e0 les m\u00e9moriser, \u00e0 les utiliser et \u00e0 les structurer.\r\n\r\nBien s\u00fbr, <strong>r\u00e9citer une po\u00e9sie<\/strong> et <strong>faire une dict\u00e9e<\/strong> font \u00e9galement partie des exercices \u00e0 privil\u00e9gier en cycle 2 et 3 du primaire. De plus, ces exercices mettent en valeur <strong>la grammaire et l'orthographe<\/strong>.\r\n\r\nVous pouvez leur laisser le champ libre ou leur proposer de choisir entre plusieurs options.\r\n<h3>Utiliser des supports authentiques et pertinents<\/h3>\r\nLes manuels scolaires ont l\u2019habitude de proposer des phrases du type \"Alice mange des pommes\" ou \"Marie est partie au cin\u00e9ma apr\u00e8s son repas\".\r\n\r\nPourtant, ces phrases sont peu utilis\u00e9es dans la vie quotidienne des enfants. Ils ont plus de chance de m\u00e9moriser un mot ou une phrase qui aura plus de sens pour eux. Les exercices d\u00e9contextualis\u00e9s risquent donc de vous desservir en tant que professeur.\r\n\r\nAu lieu de cela, je vous recommande plut\u00f4t d'utiliser des phrases fr\u00e9quentes dans des situations r\u00e9elles. Cela facilite la compr\u00e9hension.\r\n\r\nDe m\u00eame, l\u2019introduction de supports plus authentiques favorisent l\u2019apprentissage.\r\n\r\nL\u2019enseignant utilise par exemple des extraits dans un dessin anim\u00e9 ou une chanson connue des plus jeunes. Ainsi, la prochaine fois que la chanson passera \u00e0 la radio, les \u00e9l\u00e8ves se rappelleront de la <strong>structure grammaticale<\/strong> du refrain par exemple.\r\n<h3>Se servir de la litt\u00e9rature jeunesse<\/h3>\r\nL\u2019avantage avec la litt\u00e9rature jeunesse, c\u2019est que vous pouvez l\u2019utiliser pour toutes les le\u00e7ons. Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent par exemple les caract\u00e9ristiques des verbes en identifiant tous les verbes conjugu\u00e9s d\u2019un passage du livre. On leur demande ensuite d\u2019\u00e9tudier la diff\u00e9rence entre le verbe \u00e0 l\u2019\u00e9tude et ceux qu\u2019ils ont trouv\u00e9s.\r\n\r\nOn peut aussi prendre un extrait de texte simple pour \u00e9tudier les groupes de mots et leur fonction (bon, vous n'allez peut-\u00eatre pas choisir un livre de Victor Hugo ou de Jack London). Vous pouvez aussi proposer une le\u00e7on sur les formes de phrase. Les \u00e9l\u00e8ves sont divis\u00e9s en petit groupe, chacun identifie un type de forme.\r\n\r\nCet exercice leur permet d\u2019identifier les caract\u00e9ristiques d\u2019une forme. Ils peuvent m\u00eame construire un aide-m\u00e9moire pour r\u00e9viser chez eux. Le plus difficile dans ce travail est la s\u00e9lection de l\u2019auteur et de son ouvrage.\r\n\r\nLe but, c'est de faire en sorte que votre enfant puisse <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/enseignement-lecture-primaire\/\">d\u00e9velopper une app\u00e9tence pour la lecture<\/a>.\r\n<h3>D\u00e9cloisonner la grammaire des autres activit\u00e9s<\/h3>\r\nPlusieurs \u00e9tudes acad\u00e9miques pr\u00e9conisent de ne plus traiter la <strong>grammaire<\/strong> comme une discipline. Pour cause, cette pratique favorise un apprentissage d\u00e9contextualis\u00e9, qui serait mauvais pour la m\u00e9morisation.\r\n\r\nEn l\u2019occurrence, la <strong>grammaire<\/strong> fait partie d\u2019un tout compos\u00e9 de l\u2019\u00e9criture et de la lecture \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Au lieu de s\u00e9parer la grammaire, la lecture et la dict\u00e9e en plusieurs s\u00e9ances, elles deviennent un seul et m\u00eame cours.\r\n\r\nAinsi, la <strong>le\u00e7on de grammaire<\/strong> sert par exemple \u00e0 comprendre plusieurs notions que l\u2019on a lu dans un texte en classe. Il constitue \u00e9galement un outil pour pr\u00e9parer une production \u00e9crite.\r\n<h3>Favoriser l\u2019interaction entre les \u00e9l\u00e8ves<\/h3>\r\nD\u2019autres \u00e9tudes empiriques se sont \u00e9galement int\u00e9ress\u00e9es aux diff\u00e9rentes approches pour assimiler une le\u00e7on.\r\n\r\nIl ressort que l\u2019approche \"int\u00e9gr\u00e9e\" a montr\u00e9 son efficacit\u00e9, notamment \u00e0 l\u2019\u00e9crit.\r\n\r\nAu lieu de donner un exercice individuel \u00e0 faire aux \u00e9l\u00e8ves, vous les r\u00e9unissez autour d\u2019un exercice de lecture ou d\u2019\u00e9criture. Notons que cela fait d\u00e9j\u00e0 partie des pratiques adopt\u00e9es dans les cours de langue.\r\n\r\nL\u2019objectif est d\u2019encourager les interactions entre les \u00e9l\u00e8ves : discussion, analyse, r\u00e9flexion, etc. Vous vous posez uniquement en tant que m\u00e9diateur pour trancher en cas de litige pendant les s\u00e9ances.\r\n<h3>Am\u00e9liorer la grammaire \u00e0 l\u2019\u00e9crit gr\u00e2ce \u00e0 la dict\u00e9e<\/h3>\r\n[caption id=\"attachment_198802\" align=\"aligncenter\" width=\"1024\"]<img class=\"size-large wp-image-198802\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/petite-fille-ecriture-1024x683.jpg\" alt=\"Une \u00e9l\u00e8ve est en train d'\u00e9crire sur un cahier.\" width=\"1024\" height=\"683\"> La dict\u00e9e au primaire aide \u00e0 progresser en grammaire : aidez votre enfant \u00e0 bien la pr\u00e9parer ![\/caption]\r\n\r\nCe n\u2019est pas un secret, la <strong>dict\u00e9e<\/strong> constitue un exercice redout\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves. Pourtant, elle reste le meilleur moyen de mobiliser ses <strong>connaissances en grammaire<\/strong> et en <strong>vocabulaire<\/strong>. Pour cela, vous avez le choix entre plusieurs types d\u2019exercices :\r\n<ul>\r\n \t<li>La dict\u00e9e donn\u00e9e,<\/li>\r\n \t<li>La dict\u00e9e n\u00e9goci\u00e9e,<\/li>\r\n \t<li>La dict\u00e9e du jour,<\/li>\r\n \t<li>La dict\u00e9e z\u00e9ro faute, etc.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nIl ne reste plus qu\u2019\u00e0 d\u00e9finir une strat\u00e9gie efficace pour pr\u00e9server la motivation des \u00e9l\u00e8ves.\r\n<h3>M\u00e9langer les deux approches d\u2019enseignement<\/h3>\r\nCertains courants acad\u00e9miques opposent souvent l\u2019approche inductive et d\u00e9ductive.\r\n\r\nDans une <strong>approche inductive<\/strong>, la le\u00e7on commence par une phase d\u2019observation \u00e0 travers des exemples concrets. L\u2019enseignant corrige ensuite les d\u00e9ductions des \u00e9l\u00e8ves et \u00e9nonce les r\u00e8gles. Il peut proposer un court exercice pour la mise en pratique ensuite.\r\n\r\nDans une <strong>approche d\u00e9ductive<\/strong>, le professeur explique d\u2019embl\u00e9e la le\u00e7on puis donne un exercice que la classe va corriger ensemble.\r\n\r\nLes deux d\u00e9marches contribuent \u00e0 l\u2019apprentissage d\u2019une notion. Des \u00e9tudes ont d\u00e9montr\u00e9 qu\u2019il n\u2019existe pas de diff\u00e9rence significative entre les r\u00e9sultats des deux approches.\r\n\r\nEn somme, le succ\u00e8s d\u2019une approche r\u00e9side avant tout dans les comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques de l\u2019enseignant. Le choix d\u2019une approche d\u00e9pend donc du profil de la classe et de la le\u00e7on \u00e0 enseigner."},"excerpt":{"rendered":"<p>Vous donnez des cours de fran\u00e7ais et vous aimeriez mieux enseigner la grammaire ? 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