{"id":2331,"date":"2025-02-24T09:45:56","date_gmt":"2025-02-24T08:45:56","guid":{"rendered":"https:\/\/cours-particuliers.com\/?p=2331"},"modified":"2025-02-25T15:26:42","modified_gmt":"2025-02-25T14:26:42","slug":"cours-francais-dyslexiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-francais-dyslexiques\/","title":{"rendered":"Dyslexie et dysorthographie : comment progresser en fran\u00e7ais ?"},"content":{"rendered":"<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_67_1 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title \" >A lire dans cet article :<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-francais-dyslexiques\/#Quest-ce_que_la_dyslexie_et_la_dysorthographie\" title=\"Qu\u2019est-ce que la dyslexie et la dysorthographie ?\">Qu\u2019est-ce que la dyslexie et la dysorthographie ?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-francais-dyslexiques\/#Comment_reconnaitre_la_dysorthographie_et_la_dyslexie\" title=\"Comment reconna\u00eetre la dysorthographie et la dyslexie ?\">Comment reconna\u00eetre la dysorthographie et la dyslexie ?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-francais-dyslexiques\/#Comment_se_traduisent_ces_troubles_dans_lapprentissage_du_francais\" title=\"Comment se traduisent ces troubles dans l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais ?\">Comment se traduisent ces troubles dans l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais ?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-francais-dyslexiques\/#Quels_amenagements_a_lecole_pour_accompagner_leleve_dyslexique_ou_dysorthographique\" title=\"Quels am\u00e9nagements \u00e0 l\u2019\u00e9cole pour accompagner l\u2019\u00e9l\u00e8ve dyslexique ou dysorthographique ?\">Quels am\u00e9nagements \u00e0 l\u2019\u00e9cole pour accompagner l\u2019\u00e9l\u00e8ve dyslexique ou dysorthographique ?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-francais-dyslexiques\/#Comment_aider_un_enfant_dyslexique_ou_dysorthographique_a_progresser_en_francais\" title=\"Comment aider un enfant dyslexique ou dysorthographique \u00e0 progresser en fran\u00e7ais ?\">Comment aider un enfant dyslexique ou dysorthographique \u00e0 progresser en fran\u00e7ais ?<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-francais-dyslexiques\/#La_segmentation_des_syllabes\" title=\"La segmentation des syllabes\">La segmentation des syllabes<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-francais-dyslexiques\/#Le_chant\" title=\"Le chant\">Le chant<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-francais-dyslexiques\/#Les_applications\" title=\"Les applications\">Les applications<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-francais-dyslexiques\/#Les_livres_audio\" title=\"Les livres audio\">Les livres audio<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-francais-dyslexiques\/#Une_tablette_ou_un_ordinateur_pour_ecrire\" title=\"Une tablette ou un ordinateur pour \u00e9crire\">Une tablette ou un ordinateur pour \u00e9crire<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<p>\u00ab\u00a0Pourriez-vous faire un effort sur votre orthographe ?\u00a0\u00bb, c\u2019est la remarque r\u00e9currente que les \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiants dyslexique et dysorthographiques peuvent recevoir de la part de leurs professeurs.<\/p>\n<p>Pour cause, les <strong>troubles dys<\/strong> sont encore souvent n\u00e9glig\u00e9s, consid\u00e9r\u00e9s comme un handicap invisible. Pourtant, les chiffres indiquent qu\u2019entre 6 et 8% des petits Fran\u00e7ais en souffrent.<\/p>\n<p>La dyslexie et la dysorthographie se manifestent par des difficult\u00e9s en \u00e9criture et en lecture. Les individus ont du mal \u00e0 d\u00e9coder des lettres ou r\u00e9diger rapidement un texte sans commettre d\u2019erreurs. Ces troubles peuvent p\u00e9naliser les victimes dans leur parcours scolaire, alors comment prendre des <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-particuliers-de-francais\/\">cours pour progresser en fran\u00e7ais<\/a> dans ces conditions ?<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Quest-ce_que_la_dyslexie_et_la_dysorthographie\"><\/span>Qu\u2019est-ce que la dyslexie et la dysorthographie ?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>La <strong>dyslexie et la dysorthographie<\/strong> font partie des <strong>troubles dys<\/strong>.<\/p>\n<figure id=\"attachment_198999\" aria-describedby=\"caption-attachment-198999\" style=\"width: 1024px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-198999\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/enfant-bougies-anniversaire-1024x683.jpg\" alt=\"Un petit gar\u00e7on semble triste en regardant un g\u00e2teau et s'appr\u00eate \u00e0 f\u00eater ses 6 ans.\" width=\"1024\" height=\"683\"><figcaption id=\"caption-attachment-198999\" class=\"wp-caption-text\">\u00ab\u00a0J&rsquo;ai \u00e9crit \u00ab\u00a0gateau\u00a0\u00bb et on me dit que c&rsquo;est faux ! L&rsquo;orthographe n&rsquo;est pas pour moi !\u00a0\u00bb<\/figcaption><\/figure>\n<p>La prise en charge de ces troubles s\u2019est am\u00e9lior\u00e9e ces 20 derni\u00e8res ann\u00e9es gr\u00e2ce \u00e0 une meilleure connaissance des troubles. Pour cause, ils sont plus fr\u00e9quents qu\u2019il n\u2019y para\u00eet. En France, pr\u00e8s de 8% des enfants sont concern\u00e9s.<\/p>\n<p>La <strong>dyslexie<\/strong> fait r\u00e9f\u00e9rence aux <strong>difficult\u00e9s d\u2019un \u00e9l\u00e8ve<\/strong> \u00e0 identifier les lettres et les mots, rendant la lecture difficile, voire impossible.<\/p>\n<p>Ce trouble de l\u2019apprentissage toucherait 5 % des enfants et adolescents. Les gar\u00e7ons sont trois fois plus nombreux \u00e0 en souffrir. La dysorthographie renvoie, quant \u00e0 elle, \u00e0 un trouble associ\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9criture. Les deux vont souvent de pair puisque pr\u00e8s de 70 % des dyslexiques souffrent \u00e9galement de dysorthographie.<\/p>\n<p>Ces deux troubles n&rsquo;entra\u00eenent pas des d\u00e9ficits intellectuels, les enfants peuvent alors suivre une scolarit\u00e9 normale. Cependant, les cours de fran\u00e7ais constituent un d\u00e9fi tout au long de leur parcours. Plusieurs am\u00e9nagements permettent n\u00e9anmoins de faciliter leur apprentissage.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Comment_reconnaitre_la_dysorthographie_et_la_dyslexie\"><\/span>Comment reconna\u00eetre la dysorthographie et la dyslexie ?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>La dyslexie se manifeste diff\u00e9remment chez les enfants et les adultes. Un enfant ayant entre 2 et 5 ans souffrant de ces troubles de l&rsquo;apprentissage, aura des retards de langage. Il \u00e9prouvera des difficult\u00e9s \u00e0 apprendre de nouveaux mots. A la maternelle, il n\u2019arrivera pas \u00e0 distinguer les lettres. Dans certains cas, les enfants dyslexiques ont des difficult\u00e9s \u00e0 se rep\u00e9rer.<\/p>\n<p>Il vaut mieux agir d\u00e8s \u00e0 pr\u00e9sent, mais comment <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-de-francais-enfants\/\">aider les enfants atteints de troubles dys<\/a> ?<\/p>\n<p>Si votre enfant pr\u00e9sente l\u2019un de ces signes, c\u2019est un besoin de consultation d\u2019un professionnel. Un diagnostic t\u00f4t enclenche souvent une meilleure prise en charge.<\/p>\n<p>Un avis m\u00e9dical permet \u00e9galement aux parents de b\u00e9n\u00e9ficier des aides destin\u00e9es aux enfants dyslexiques. Certaines familles b\u00e9n\u00e9ficient m\u00eame d\u2019un compl\u00e9ment si le trouble affecte le temps de travail du parent.<\/p>\n<p>Chez un adulte, ce trouble se manifeste par des difficult\u00e9s dans l\u2019\u00e9criture et la lecture. Un lyc\u00e9en a du mal \u00e0 r\u00e9diger une dissertation sans commettre des fautes basiques. Un \u00e9tudiant \u00e9prouve des difficult\u00e9s \u00e0 prendre des notes en cours.<\/p>\n<p>En mati\u00e8re de dyslexie, la forme la plus courante est l\u2019incapacit\u00e9 de la personne \u00e0 associer une lettre \u00e0 un son. C\u2019est ce qu\u2019on appelle dyslexie phonologique. En pr\u00e9sence d\u2019une lettre, elle ne sait pas quel son correspond \u00e0 celle-ci.<\/p>\n<p>Cette confusion sonore entra\u00eene inexorablement des probl\u00e8mes en fran\u00e7ais, notamment en orthographe. C\u2019est pourquoi les dyslexiques sont g\u00e9n\u00e9ralement dysorthographiques m\u00eame si cela n\u2019est pas toujours vrai.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Comment_se_traduisent_ces_troubles_dans_lapprentissage_du_francais\"><\/span>Comment se traduisent ces troubles dans l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais ?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>La dyslexie cr\u00e9e souvent une confusion entre les sons entendus.<\/p>\n<p>Des \u00e9tudes ont d\u00e9montr\u00e9 qu\u2019un <strong>enfant dyslexique<\/strong> arrive \u00e0 \u00e9peler correctement 10 % des mots dans un texte qu\u2019il \u00e9tudie en classe. Ces erreurs phonologiques se manifestent de diff\u00e9rentes mani\u00e8res :<\/p>\n<ul>\n<li>Difficult\u00e9 \u00e0 distinguer des consonnes proches comme m et n, ainsi l\u2019\u00e9tudiant peut \u00e9crire \u00ab chenin \u00bb au lieu de \u00ab chemin \u00bb,<\/li>\n<li>Inversion des syllabes et des lettres dans un mot. Par exemple, \u00ab lapsus \u00bb devient \u00ab laspus \u00bb,<\/li>\n<li>Erreurs auditives qui induisent \u00e0 une erreur \u00e0 l\u2019\u00e9crit \u00e0 une mauvaise compr\u00e9hension de ce qui est dit. Au lieu d\u2019entendre \u00ab patte \u00bb, la personne entend \u00ab batte \u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<p>De son c\u00f4t\u00e9, la <strong>dysorthographie<\/strong> provoque quant \u00e0 elle des erreurs s\u00e9mantiques du type :<\/p>\n<ul>\n<li>Confusion entre les homophones : entre \u00ab air \u00bb et \u00ab \u00e8re \u00bb, \u00ab et \u00bb et \u00ab est \u00bb,<\/li>\n<li>Erreurs de d\u00e9composition des mots : au lieu d\u2019\u00e9crire \u00ab doucement \u00bb en entier, l\u2019\u00e9l\u00e8ve le d\u00e9coupe en deux,<\/li>\n<li>Confusion grammaticale qui engendre des erreurs d\u2019accord,<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ces deux troubles peuvent donc p\u00e9naliser les personnes \u00e0 tout \u00e2ge. A l\u2019\u00e9cole, ils constituent un obstacle au d\u00e9veloppement du langage. Ils ont du mal \u00e0 trouver leur place \u00e0 l\u2019\u00e9cole, leur difficult\u00e9 est souvent source de moqueries. Chez l\u2019adulte, ils peuvent \u00eatre un frein \u00e0 l\u2019obtention d\u2019un emploi en raison du handicap \u00e0 l\u2019\u00e9crit.<\/p>\n<p>Ces difficult\u00e9s ont aussi des cons\u00e9quences psychologiques comme le manque de confiance en soi. Les adolescents dyslexiques ont deux fois plus de risques de souffrir de d\u00e9pression. Les \u00e9l\u00e8ves accusent souvent un retard dans leurs \u00e9tudes, ce qui peut \u00eatre une source de d\u00e9crochement pr\u00e9coce.<\/p>\n<p>Ainsi, un <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-de-francais-pour-progresser\/\">prof de fran\u00e7ais adapt\u00e9<\/a> permettrait sans doute de lutter contre leur \u00e9chec scolaire.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Quels_amenagements_a_lecole_pour_accompagner_leleve_dyslexique_ou_dysorthographique\"><\/span>Quels am\u00e9nagements \u00e0 l\u2019\u00e9cole pour accompagner l\u2019\u00e9l\u00e8ve dyslexique ou dysorthographique ?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Pour mieux accompagner l\u2019enfant dyslexique ou dysorthographique \u00e0 l\u2019\u00e9cole, la premi\u00e8re \u00e9tape consiste \u00e0 poser un diagnostic. Gr\u00e2ce \u00e0 cet avis d\u2019un professionnel de sant\u00e9, l\u2019\u00e9tablissement scolaire reconna\u00eet officiellement le trouble de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n<p>Il collabore ensuite avec les parents et l\u2019\u00e9quipe m\u00e9dicale pour mettre en place un plan d\u2019accompagnement personnalis\u00e9 (PAP). Ce plan permet \u00e0 l\u2019enfant de poursuivre sa scolarit\u00e9 dans les meilleures conditions.<\/p>\n<p>En cours, les enseignants peuvent proposer des activit\u00e9s qui conviennent mieux aux enfants dys comme l\u2019apprentissage de l\u2019alphabet via des jeux. Ils peuvent aussi utiliser des supports visuels pour renforcer la m\u00e9morisation des lettres, notamment des lettres comme \u00ab b \u00bb et \u00ab d \u00bb.<\/p>\n<p>D\u2019autres am\u00e9nagements permettent aux \u00e9l\u00e8ves dys de poursuivre une scolarit\u00e9 normale. Les plus courants d\u2019entre eux sont :<\/p>\n<ul>\n<li>La r\u00e9alisation des tests avec un temps plus long,<\/li>\n<li>La possibilit\u00e9 de donner des r\u00e9ponses verbales \u00e0 des questions,<\/li>\n<li>La dispense d\u2019apprentissage de langues \u00e9trang\u00e8res pour les \u00e9l\u00e8ves plus grands,<\/li>\n<li>La possibilit\u00e9 d\u2019enregistrer les cours chez les lyc\u00e9ens et \u00e9tudiants,<\/li>\n<li>La suppression des exercices de lecture en classe qui sont souvent sources de stress.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Par ailleurs, certains enfants se concentrent mieux dans un endroit plus calme. Notons que cette liste n\u2019est pas exhaustive et varie en fonction des \u00e9tablissements et des besoins de chacun.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Comment_aider_un_enfant_dyslexique_ou_dysorthographique_a_progresser_en_francais\"><\/span>Comment aider un enfant dyslexique ou dysorthographique \u00e0 progresser en fran\u00e7ais ?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Saviez-vous que des personnes comme Albert Einstein et Steven Spielberg \u00e9taient dyslexiques ?<\/p>\n<figure id=\"attachment_198997\" aria-describedby=\"caption-attachment-198997\" style=\"width: 1024px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-198997\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/enfant-mains-yeux-peur-1024x683.jpg\" alt=\"Une petite fille se cache les yeux \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d'une adulte qui lui pr\u00e9sente un crayon pour faire ses devoirs.\" width=\"1024\" height=\"683\"><figcaption id=\"caption-attachment-198997\" class=\"wp-caption-text\">Si l&rsquo;\u00e9cole est un traumatisme pour votre enfant, pourquoi ne pas essayer de transformer cela en jeu ?<\/figcaption><\/figure>\n<p>Ces exemples prouvent que la dyslexie n\u2019est pas un marqueur d\u2019intelligence. Le plus important est de trouver des activit\u00e9s que l\u2019enfant aime. Cela peut \u00eatre le sport, la musique ou tout autres loisirs qui renforce sa confiance en lui.<\/p>\n<p>Par ailleurs, les parents peuvent \u00e9galement renforcer l\u2019apprentissage \u00e0 la maison \u00e0 travers des m\u00e9thodes et des outils plus ludiques.<\/p>\n<p>N&rsquo;h\u00e9sitez pas \u00e0 consulter les profils disponibles pour <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-de-francais-trouver-son-professeur\/\">trouver un professeur de fran\u00e7ais<\/a> adapt\u00e9 aux besoins de votre enfant !<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_segmentation_des_syllabes\"><\/span>La segmentation des syllabes<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Au lieu d\u2019apprendre un mot en entier, vous prenez le temps d\u2019identifier les syllabes. A force de r\u00e9p\u00e9ter chaque syllabe, l\u2019enfant assimile mieux et le r\u00e9p\u00e9tera \u00e0 son tour. La prochaine \u00e9tape consiste \u00e0 rep\u00e9rer les phon\u00e8mes dans un mot. Pour cela, l\u2019adulte segmente les phon\u00e8mes pendant la lecture pour que l\u2019enfant distingue les sons dans une syllabe ou un mot.<\/p>\n<p>Ces deux \u00e9tapes requi\u00e8rent de la patience puisque les personnes dyslexiques et\/ou dysorthographiques ne raisonnent pas comme nous. Lorsque vous sentez qu\u2019ils progressent, vous pouvez enfin passer aux exercices des syllabes manquantes. Dans un mot de trois syllabes par exemple, demandez \u00e0 l\u2019enfant ce que devient le mot si l\u2019on enl\u00e8ve la premi\u00e8re ou la deuxi\u00e8me syllabe.<\/p>\n<p>Un autre exercice qui stimule les connaissances est la substitution des syllabes.<\/p>\n<p>Demandez \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de remplacer la deuxi\u00e8me syllabe par une proposition et de donner le r\u00e9sultat. S\u2019il \u00e9prouve des difficult\u00e9s, une variante plus facile consiste \u00e0 identifier les syllabes qui sonnent identiques. Vous donnez trois ou quatre mots, il donne la syllabe commune \u00e0 ces mots.<\/p>\n<p>Ces exercices sont tellement fastidieux que des aides ext\u00e9rieures sont parfois n\u00e9cessaires. C\u2019est pourquoi l\u2019enfant peut suivre des cours particuliers. Les enseignants sp\u00e9cialis\u00e9s poss\u00e8dent toutes les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour donner des cours de langues aux enfants dyslexiques.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Le_chant\"><\/span>Le chant<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Chanter des comptines contribue \u00e0 am\u00e9liorer la distinction et l\u2019identification des segments dans un mot. Pour cause, certaines chansons prononcent de mani\u00e8re exag\u00e9r\u00e9e certains mots. La chanson constitue donc un outil compl\u00e9mentaire aux autres exercices, sans \u00eatre pour autant un outil miracle.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_applications\"><\/span>Les applications<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Gr\u00e2ce aux avanc\u00e9es technologiques, les <strong>troubles dys<\/strong> ont d\u00e9sormais leurs propres applications. Des dizaines d\u2019applications sont disponibles sur le web.<\/p>\n<p>Certaines d\u2019entre elles constituent un support p\u00e9dagogique plus ludique pour les enfants. De nombreuses \u00e9coles sollicitent m\u00eame ces outils pour apporter du soutien suppl\u00e9mentaire aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9.<\/p>\n<p>Parmi les plus connus, on retrouve Dys-Vocal, une application de lecture assist\u00e9e destin\u00e9e aux enfants dyslexiques.<\/p>\n<p>Cet outil se caract\u00e9rise par la segmentation des syllabes, de quoi les accompagner dans les d\u00e9fis de lecture. Il favorise une meilleure compr\u00e9hension d\u2019un texte.<\/p>\n<p>Il y a aussi Orthographo qui permet d\u2019am\u00e9liorer son orthographe d\u00e8s l\u2019\u00e2ge de 6 ans. Face \u00e0 l\u2019abondance des offres, le plus important est de choisir une application qui r\u00e9pond au trouble et \u00e0 l\u2019\u00e2ge de l\u2019enfant.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_livres_audio\"><\/span>Les livres audio<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Le support num\u00e9rique repr\u00e9sente une alternative pour l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la lecture chez les personnes souffrant de troubles dys. Pour cause, ils d\u00e9couvrent une histoire et de nouveaux mots en contournant les obstacles li\u00e9s \u00e0 leur trouble du langage. Elles ont ainsi la m\u00eame chance que les personnes normales de d\u00e9velopper leur imagination. Pour un enfant, les livres audio constituent un pas en avant vers l\u2019autonomie de lecture.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Une_tablette_ou_un_ordinateur_pour_ecrire\"><\/span>Une tablette ou un ordinateur pour \u00e9crire<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Un enfant en \u00e2ge d\u2019utiliser un ordinateur aura plus de facilit\u00e9 dans l\u2019\u00e9criture. De plus, celui-ci aura forc\u00e9ment un correcteur d\u2019orthographe, ce qui r\u00e9duit consid\u00e9rablement les fautes commises dans un devoir.<\/p>\n<p>Gr\u00e2ce \u00e0 cet outil, un \u00e9tudiant dyslexique ou dysorthographique peut se concentrer sur le fond au lieu de se pr\u00e9occuper de la forme.<\/p>\n<p>Notons aussi l\u2019existence d\u2019une \u00e9tude sur les polices qui sont mieux assimil\u00e9es par les personnes atteintes de troubles dys. Elle a d\u00e9montr\u00e9 que des polices comme Arial, Helvetica et Verdana facilitent la lecture.<\/p>\n","_raw":"\"Pourriez-vous faire un effort sur votre orthographe ?\", c\u2019est la remarque r\u00e9currente que les \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiants dyslexique et dysorthographiques peuvent recevoir de la part de leurs professeurs.\r\n\r\nPour cause, les <strong>troubles dys<\/strong> sont encore souvent n\u00e9glig\u00e9s, consid\u00e9r\u00e9s comme un handicap invisible. Pourtant, les chiffres indiquent qu\u2019entre 6 et 8% des petits Fran\u00e7ais en souffrent.\r\n\r\nLa dyslexie et la dysorthographie se manifestent par des difficult\u00e9s en \u00e9criture et en lecture. Les individus ont du mal \u00e0 d\u00e9coder des lettres ou r\u00e9diger rapidement un texte sans commettre d\u2019erreurs. Ces troubles peuvent p\u00e9naliser les victimes dans leur parcours scolaire, alors comment prendre des <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-particuliers-de-francais\/\">cours pour progresser en fran\u00e7ais<\/a> dans ces conditions ?\r\n<h2>Qu\u2019est-ce que la dyslexie et la dysorthographie ?<\/h2>\r\nLa <strong>dyslexie et la dysorthographie<\/strong> font partie des <strong>troubles dys<\/strong>.\r\n\r\n[caption id=\"attachment_198999\" align=\"aligncenter\" width=\"1024\"]<img class=\"size-large wp-image-198999\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/enfant-bougies-anniversaire-1024x683.jpg\" alt=\"Un petit gar\u00e7on semble triste en regardant un g\u00e2teau et s'appr\u00eate \u00e0 f\u00eater ses 6 ans.\" width=\"1024\" height=\"683\"> \"J'ai \u00e9crit \"gateau\" et on me dit que c'est faux ! L'orthographe n'est pas pour moi !\"[\/caption]\r\n\r\nLa prise en charge de ces troubles s\u2019est am\u00e9lior\u00e9e ces 20 derni\u00e8res ann\u00e9es gr\u00e2ce \u00e0 une meilleure connaissance des troubles. Pour cause, ils sont plus fr\u00e9quents qu\u2019il n\u2019y para\u00eet. En France, pr\u00e8s de 8% des enfants sont concern\u00e9s.\r\n\r\nLa <strong>dyslexie<\/strong> fait r\u00e9f\u00e9rence aux <strong>difficult\u00e9s d\u2019un \u00e9l\u00e8ve<\/strong> \u00e0 identifier les lettres et les mots, rendant la lecture difficile, voire impossible.\r\n\r\nCe trouble de l\u2019apprentissage toucherait 5 % des enfants et adolescents. Les gar\u00e7ons sont trois fois plus nombreux \u00e0 en souffrir. La dysorthographie renvoie, quant \u00e0 elle, \u00e0 un trouble associ\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9criture. Les deux vont souvent de pair puisque pr\u00e8s de 70 % des dyslexiques souffrent \u00e9galement de dysorthographie.\r\n\r\nCes deux troubles n'entra\u00eenent pas des d\u00e9ficits intellectuels, les enfants peuvent alors suivre une scolarit\u00e9 normale. Cependant, les cours de fran\u00e7ais constituent un d\u00e9fi tout au long de leur parcours. Plusieurs am\u00e9nagements permettent n\u00e9anmoins de faciliter leur apprentissage.\r\n<h2>Comment reconna\u00eetre la dysorthographie et la dyslexie ?<\/h2>\r\nLa dyslexie se manifeste diff\u00e9remment chez les enfants et les adultes. Un enfant ayant entre 2 et 5 ans souffrant de ces troubles de l'apprentissage, aura des retards de langage. Il \u00e9prouvera des difficult\u00e9s \u00e0 apprendre de nouveaux mots. A la maternelle, il n\u2019arrivera pas \u00e0 distinguer les lettres. Dans certains cas, les enfants dyslexiques ont des difficult\u00e9s \u00e0 se rep\u00e9rer.\r\n\r\nIl vaut mieux agir d\u00e8s \u00e0 pr\u00e9sent, mais comment <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-de-francais-enfants\/\">aider les enfants atteints de troubles dys<\/a> ?\r\n\r\nSi votre enfant pr\u00e9sente l\u2019un de ces signes, c\u2019est un besoin de consultation d\u2019un professionnel. Un diagnostic t\u00f4t enclenche souvent une meilleure prise en charge.\r\n\r\nUn avis m\u00e9dical permet \u00e9galement aux parents de b\u00e9n\u00e9ficier des aides destin\u00e9es aux enfants dyslexiques. Certaines familles b\u00e9n\u00e9ficient m\u00eame d\u2019un compl\u00e9ment si le trouble affecte le temps de travail du parent.\r\n\r\nChez un adulte, ce trouble se manifeste par des difficult\u00e9s dans l\u2019\u00e9criture et la lecture. Un lyc\u00e9en a du mal \u00e0 r\u00e9diger une dissertation sans commettre des fautes basiques. Un \u00e9tudiant \u00e9prouve des difficult\u00e9s \u00e0 prendre des notes en cours.\r\n\r\nEn mati\u00e8re de dyslexie, la forme la plus courante est l\u2019incapacit\u00e9 de la personne \u00e0 associer une lettre \u00e0 un son. C\u2019est ce qu\u2019on appelle dyslexie phonologique. En pr\u00e9sence d\u2019une lettre, elle ne sait pas quel son correspond \u00e0 celle-ci.\r\n\r\nCette confusion sonore entra\u00eene inexorablement des probl\u00e8mes en fran\u00e7ais, notamment en orthographe. C\u2019est pourquoi les dyslexiques sont g\u00e9n\u00e9ralement dysorthographiques m\u00eame si cela n\u2019est pas toujours vrai.\r\n<h2>Comment se traduisent ces troubles dans l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais ?<\/h2>\r\nLa dyslexie cr\u00e9e souvent une confusion entre les sons entendus.\r\n\r\nDes \u00e9tudes ont d\u00e9montr\u00e9 qu\u2019un <strong>enfant dyslexique<\/strong> arrive \u00e0 \u00e9peler correctement 10 % des mots dans un texte qu\u2019il \u00e9tudie en classe. Ces erreurs phonologiques se manifestent de diff\u00e9rentes mani\u00e8res :\r\n<ul>\r\n \t<li>Difficult\u00e9 \u00e0 distinguer des consonnes proches comme m et n, ainsi l\u2019\u00e9tudiant peut \u00e9crire \u00ab chenin \u00bb au lieu de \u00ab chemin \u00bb,<\/li>\r\n \t<li>Inversion des syllabes et des lettres dans un mot. Par exemple, \u00ab lapsus \u00bb devient \u00ab laspus \u00bb,<\/li>\r\n \t<li>Erreurs auditives qui induisent \u00e0 une erreur \u00e0 l\u2019\u00e9crit \u00e0 une mauvaise compr\u00e9hension de ce qui est dit. Au lieu d\u2019entendre \u00ab patte \u00bb, la personne entend \u00ab batte \u00bb.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nDe son c\u00f4t\u00e9, la <strong>dysorthographie<\/strong> provoque quant \u00e0 elle des erreurs s\u00e9mantiques du type :\r\n<ul>\r\n \t<li>Confusion entre les homophones : entre \u00ab air \u00bb et \u00ab \u00e8re \u00bb, \u00ab et \u00bb et \u00ab est \u00bb,<\/li>\r\n \t<li>Erreurs de d\u00e9composition des mots : au lieu d\u2019\u00e9crire \u00ab doucement \u00bb en entier, l\u2019\u00e9l\u00e8ve le d\u00e9coupe en deux,<\/li>\r\n \t<li>Confusion grammaticale qui engendre des erreurs d\u2019accord,<\/li>\r\n<\/ul>\r\nCes deux troubles peuvent donc p\u00e9naliser les personnes \u00e0 tout \u00e2ge. A l\u2019\u00e9cole, ils constituent un obstacle au d\u00e9veloppement du langage. Ils ont du mal \u00e0 trouver leur place \u00e0 l\u2019\u00e9cole, leur difficult\u00e9 est souvent source de moqueries. Chez l\u2019adulte, ils peuvent \u00eatre un frein \u00e0 l\u2019obtention d\u2019un emploi en raison du handicap \u00e0 l\u2019\u00e9crit.\r\n\r\nCes difficult\u00e9s ont aussi des cons\u00e9quences psychologiques comme le manque de confiance en soi. Les adolescents dyslexiques ont deux fois plus de risques de souffrir de d\u00e9pression. Les \u00e9l\u00e8ves accusent souvent un retard dans leurs \u00e9tudes, ce qui peut \u00eatre une source de d\u00e9crochement pr\u00e9coce.\r\n\r\nAinsi, un <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-de-francais-pour-progresser\/\">prof de fran\u00e7ais adapt\u00e9<\/a> permettrait sans doute de lutter contre leur \u00e9chec scolaire.\r\n<h2>Quels am\u00e9nagements \u00e0 l\u2019\u00e9cole pour accompagner l\u2019\u00e9l\u00e8ve dyslexique ou dysorthographique ?<\/h2>\r\nPour mieux accompagner l\u2019enfant dyslexique ou dysorthographique \u00e0 l\u2019\u00e9cole, la premi\u00e8re \u00e9tape consiste \u00e0 poser un diagnostic. Gr\u00e2ce \u00e0 cet avis d\u2019un professionnel de sant\u00e9, l\u2019\u00e9tablissement scolaire reconna\u00eet officiellement le trouble de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.\r\n\r\nIl collabore ensuite avec les parents et l\u2019\u00e9quipe m\u00e9dicale pour mettre en place un plan d\u2019accompagnement personnalis\u00e9 (PAP). Ce plan permet \u00e0 l\u2019enfant de poursuivre sa scolarit\u00e9 dans les meilleures conditions.\r\n\r\nEn cours, les enseignants peuvent proposer des activit\u00e9s qui conviennent mieux aux enfants dys comme l\u2019apprentissage de l\u2019alphabet via des jeux. Ils peuvent aussi utiliser des supports visuels pour renforcer la m\u00e9morisation des lettres, notamment des lettres comme \u00ab b \u00bb et \u00ab d \u00bb.\r\n\r\nD\u2019autres am\u00e9nagements permettent aux \u00e9l\u00e8ves dys de poursuivre une scolarit\u00e9 normale. Les plus courants d\u2019entre eux sont :\r\n<ul>\r\n \t<li>La r\u00e9alisation des tests avec un temps plus long,<\/li>\r\n \t<li>La possibilit\u00e9 de donner des r\u00e9ponses verbales \u00e0 des questions,<\/li>\r\n \t<li>La dispense d\u2019apprentissage de langues \u00e9trang\u00e8res pour les \u00e9l\u00e8ves plus grands,<\/li>\r\n \t<li>La possibilit\u00e9 d\u2019enregistrer les cours chez les lyc\u00e9ens et \u00e9tudiants,<\/li>\r\n \t<li>La suppression des exercices de lecture en classe qui sont souvent sources de stress.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nPar ailleurs, certains enfants se concentrent mieux dans un endroit plus calme. Notons que cette liste n\u2019est pas exhaustive et varie en fonction des \u00e9tablissements et des besoins de chacun.\r\n<h2>Comment aider un enfant dyslexique ou dysorthographique \u00e0 progresser en fran\u00e7ais ?<\/h2>\r\nSaviez-vous que des personnes comme Albert Einstein et Steven Spielberg \u00e9taient dyslexiques ?\r\n\r\n[caption id=\"attachment_198997\" align=\"aligncenter\" width=\"1024\"]<img class=\"size-large wp-image-198997\" src=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/enfant-mains-yeux-peur-1024x683.jpg\" alt=\"Une petite fille se cache les yeux \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d'une adulte qui lui pr\u00e9sente un crayon pour faire ses devoirs.\" width=\"1024\" height=\"683\"> Si l'\u00e9cole est un traumatisme pour votre enfant, pourquoi ne pas essayer de transformer cela en jeu ?[\/caption]\r\n\r\nCes exemples prouvent que la dyslexie n\u2019est pas un marqueur d\u2019intelligence. Le plus important est de trouver des activit\u00e9s que l\u2019enfant aime. Cela peut \u00eatre le sport, la musique ou tout autres loisirs qui renforce sa confiance en lui.\r\n\r\nPar ailleurs, les parents peuvent \u00e9galement renforcer l\u2019apprentissage \u00e0 la maison \u00e0 travers des m\u00e9thodes et des outils plus ludiques.\r\n\r\nN'h\u00e9sitez pas \u00e0 consulter les profils disponibles pour <a href=\"https:\/\/cours-particuliers.com\/cours-de-francais-trouver-son-professeur\/\">trouver un professeur de fran\u00e7ais<\/a> adapt\u00e9 aux besoins de votre enfant !\r\n<h3>La segmentation des syllabes<\/h3>\r\nAu lieu d\u2019apprendre un mot en entier, vous prenez le temps d\u2019identifier les syllabes. A force de r\u00e9p\u00e9ter chaque syllabe, l\u2019enfant assimile mieux et le r\u00e9p\u00e9tera \u00e0 son tour. La prochaine \u00e9tape consiste \u00e0 rep\u00e9rer les phon\u00e8mes dans un mot. Pour cela, l\u2019adulte segmente les phon\u00e8mes pendant la lecture pour que l\u2019enfant distingue les sons dans une syllabe ou un mot.\r\n\r\nCes deux \u00e9tapes requi\u00e8rent de la patience puisque les personnes dyslexiques et\/ou dysorthographiques ne raisonnent pas comme nous. Lorsque vous sentez qu\u2019ils progressent, vous pouvez enfin passer aux exercices des syllabes manquantes. Dans un mot de trois syllabes par exemple, demandez \u00e0 l\u2019enfant ce que devient le mot si l\u2019on enl\u00e8ve la premi\u00e8re ou la deuxi\u00e8me syllabe.\r\n\r\nUn autre exercice qui stimule les connaissances est la substitution des syllabes.\r\n\r\nDemandez \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de remplacer la deuxi\u00e8me syllabe par une proposition et de donner le r\u00e9sultat. S\u2019il \u00e9prouve des difficult\u00e9s, une variante plus facile consiste \u00e0 identifier les syllabes qui sonnent identiques. Vous donnez trois ou quatre mots, il donne la syllabe commune \u00e0 ces mots.\r\n\r\nCes exercices sont tellement fastidieux que des aides ext\u00e9rieures sont parfois n\u00e9cessaires. C\u2019est pourquoi l\u2019enfant peut suivre des cours particuliers. Les enseignants sp\u00e9cialis\u00e9s poss\u00e8dent toutes les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour donner des cours de langues aux enfants dyslexiques.\r\n<h3>Le chant<\/h3>\r\nChanter des comptines contribue \u00e0 am\u00e9liorer la distinction et l\u2019identification des segments dans un mot. Pour cause, certaines chansons prononcent de mani\u00e8re exag\u00e9r\u00e9e certains mots. La chanson constitue donc un outil compl\u00e9mentaire aux autres exercices, sans \u00eatre pour autant un outil miracle.\r\n<h3>Les applications<\/h3>\r\nGr\u00e2ce aux avanc\u00e9es technologiques, les <strong>troubles dys<\/strong> ont d\u00e9sormais leurs propres applications. Des dizaines d\u2019applications sont disponibles sur le web.\r\n\r\nCertaines d\u2019entre elles constituent un support p\u00e9dagogique plus ludique pour les enfants. De nombreuses \u00e9coles sollicitent m\u00eame ces outils pour apporter du soutien suppl\u00e9mentaire aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9.\r\n\r\nParmi les plus connus, on retrouve Dys-Vocal, une application de lecture assist\u00e9e destin\u00e9e aux enfants dyslexiques.\r\n\r\nCet outil se caract\u00e9rise par la segmentation des syllabes, de quoi les accompagner dans les d\u00e9fis de lecture. Il favorise une meilleure compr\u00e9hension d\u2019un texte.\r\n\r\nIl y a aussi Orthographo qui permet d\u2019am\u00e9liorer son orthographe d\u00e8s l\u2019\u00e2ge de 6 ans. Face \u00e0 l\u2019abondance des offres, le plus important est de choisir une application qui r\u00e9pond au trouble et \u00e0 l\u2019\u00e2ge de l\u2019enfant.\r\n<h3>Les livres audio<\/h3>\r\nLe support num\u00e9rique repr\u00e9sente une alternative pour l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la lecture chez les personnes souffrant de troubles dys. Pour cause, ils d\u00e9couvrent une histoire et de nouveaux mots en contournant les obstacles li\u00e9s \u00e0 leur trouble du langage. Elles ont ainsi la m\u00eame chance que les personnes normales de d\u00e9velopper leur imagination. Pour un enfant, les livres audio constituent un pas en avant vers l\u2019autonomie de lecture.\r\n<h3>Une tablette ou un ordinateur pour \u00e9crire<\/h3>\r\nUn enfant en \u00e2ge d\u2019utiliser un ordinateur aura plus de facilit\u00e9 dans l\u2019\u00e9criture. De plus, celui-ci aura forc\u00e9ment un correcteur d\u2019orthographe, ce qui r\u00e9duit consid\u00e9rablement les fautes commises dans un devoir.\r\n\r\nGr\u00e2ce \u00e0 cet outil, un \u00e9tudiant dyslexique ou dysorthographique peut se concentrer sur le fond au lieu de se pr\u00e9occuper de la forme.\r\n\r\nNotons aussi l\u2019existence d\u2019une \u00e9tude sur les polices qui sont mieux assimil\u00e9es par les personnes atteintes de troubles dys. 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